《沟通全世界的指南针》教学设计

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《沟通全世界的指南针》教学设计
                         侯凤莉
教学目标
     1、知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界发展的杰出贡献。
     2、初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。
     3、培养学生的民族自信心和自豪感。
教学重点
了解指南针的发明与应用以及对世界文明的重大影响。
教学难点
理解人们如何利用指南针沟通全世界。
教学准备
1、准备5个指南针。
2、师生搜集有关指南针的资料。

 
教学过程：
一、情景引入：
    一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）
 【设计意图：知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界发展的杰出贡献。】
 
二、了解指南针的历史
1、我们先从指南针的历史说起。指南针是如何发明的，最早的指南针是怎样的呢？让我们仔细阅读课本16页上的文字及图片，用笔划出相关的知识。
  两位学生汇报所得知识。
  不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
（放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）

2、出示“指南针历史”竞赛题目一份(由学生出题），组织全班进行知识竞赛，小组加分。
【设计意图：初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。】

三、活动探究
1、通过刚才的阅读资料和知识竞赛，我们对指南针的历史有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？
一位学生汇报：指南针在各个领域的巨大贡献，如，航海、航空、旅行、大地探测……
2、观察教学用的指南针。
（1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）
（2）、磁针的哪一端指北，哪一端指南？
（3）、方位盘上的方向是怎么表示的？
3、 用指南针定方向。
（1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
（2）交流指南针的使用方法。
（3） 用指南针来判断教室的各个方向。
（4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
【设计意图：通过亲身体验进一步了解指南针的工作原理。】

四、体会指南针的重要性
     组织学生欣赏世界各地图片，体会指南针的巨大贡献，沟通了全世界。
     同学们，我们翻开历史的画卷，发现我们的祖先曾经造了辉煌灿烂的文化成就全世界瞩目，其中指南针的发明给不同种族、不同地方、不同国家的沟通搭起桥梁。
 【设计意图：培养学生的民族自信心和自豪感。】

五、总结延伸
   1、今天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最想说些什么？（希望学生能说出人类的伟大；应为劳动人民的创新精神所感动；指南针给人类带来了方便、我也想做一个指南针等。）
   2、今天，我们作为21世界的少年，更应继往开来，努力探索，为人类文明作出更杰出的贡献。 如果让你对现代指南针进行改进，你会怎样做？请把你的想法写下来并付诸实践。
出示：
     作业：
     继承古代劳动人民的聪明智慧，发挥自己的创造力，改良现在的指南针，并画好设计图，注明介绍的文字。动手做一做，检验效果，体会科学发明的乐趣。
    
【设计意图：培养学生的民族责任感及创新能力。】

板书：
沟通全世界的指南针
伟大发明   骄傲   继承
 

购买： 五个指南针，学生4个，老师一个。

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