6、《最后一课》学案

学习目标：

1.结合小说背景理解“最后一课”的含义。

2.分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 ；

3.懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养自己的爱国感情。

 

重点：

1.心理描写对人物思想感情的作用。
2. 文中表现的强烈的爱国主义精神。

 

难点：

韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情

一、自学

《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。

 

3. 小说文体简介：

①.小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。

②.小说的三要素： 人物、情节和环境。

③.故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。

④.刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。

⑤.环境的种类及作用：自然环境、社会环境。

4.查字典给下列字注音：
踱　（　      ）　　挟　（        　）　　郝叟（　       ）
　捂　（　      ）　　懊悔（        　）　　惩罚（　       ）
赚钱（　      ）　　钥匙（　        ）　　祈祷（       　）
哽　（　      ）　　督学（　        ）　　膝头（　       ）