PEP新教材小学三年级英语下册全册教案1

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　　4)     教师带读单词goose并告诉学生： She is playing with the goose. (边说边做动作，帮助学生理解。)

　　5)     教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。 

　　6)     教师出示字母卡，教读字母Gg。

　　7)     教师出示girl的单词卡，让学生认读。

　　8)     让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

　　4．让学生在活动手册上把所学字母Ff, Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let’s say/A相配套的录音带。］

　　6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

　　7．播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣大意， 并教读歌谣。

　　8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

　　三 趣味操练（Practice）

　　 ?        大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

　　 ?        找字母

　　找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff，Gg 分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母近了，就大声说Big(F)或small (f) 。如果离远了，就小声说Big(F)或small (f)。无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。

　　四 扩展性活动（Add-activities）

　　教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居（即与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。）

　　【板书设计】                

              Unit 2   My family

　　黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff, Gg。

　　黑板下方：单词图片 

                          第四课本时

【教学重点】句型：Is she/he your….?词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；有条件的话，准备学生或教师的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］；教材相配套的教学录音带

【教学过程】

　　一 热身／复习（Warm-up/Revision）

　　 1  Read and act

　　教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”.

　　 2  Read and match

　　教师出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

　　学生当小老师提问：“Who’s he?”回答“father/…”

　　二 呈现新课 （Presentation）

　　 1 Talk about the pictures

　　学生们出示自己的照片和自己家人的照片

　　学生们自由提问：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

　　 2  Watch video

　　播放B Let’s talk 录像，教师提问：

　　1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

　　2) 对话中，一共用到了几个感叹词？

　　3) 学生回答问题。

　　4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。                   

　　3 观看课件

　　1) 教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

　　2) 再次观看，鼓励学生边看边说

　　3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

　　4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。

　　5) 教师及时奖励表演好的小组。

　　三 趣味操练 （Practice）

　　1  活动一：Talk about the picture

　　学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

　　2 活动二：Let’s practice

　　教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”

　　学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/…?”

　　3 活动三：

　　教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

　　四 扩展性活动（Add-activities）

　　录像展播

　　播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…?  Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV ）

                                    第五课时

【教学重点】句型：What a big fish! 词汇：brother sister

【教学难点】语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。

　【教具准备】学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；学生的家庭录像；教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s learn］；家庭成员单词卡片和家庭树图片

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