人教版三年级《品德与社会》下册全册教案

　　4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。

　　5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？

　　6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。

　　分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？

　　放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？

　　（1）.把雨伞借给他。

　　（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。

　　（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。

　　1．出示“分苹果”动画。

　　2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”

　　3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。

　　活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。

　　布置学生把收集到的邮票分类贴好。

　　把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。

　　让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。

　　小组成果展示交流。

　　活动总结：出示问题，思考讨论。

　　（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。

　　2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。

　　3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。

　　4.评出好的作品来展示。

　　5.讨论问题，交流想法。

　　活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。

　　1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）

　　2.组织、分配学生扮演角色。

　　3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

　　了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。

　　根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。

　　各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。

　　配音朗诵，表演故事。

　　出示36页故事的图片，并配上音乐。

第三单元

　　第一课我们的生活需要谁

　　第一课时

　　活动目标：

　　1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。

　　2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。

　　3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。

　　活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。

　　活动过程：

　　【活动一】激趣导入

　　看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。

　　【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。

　　1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。

　　2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。

　　【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。

　　1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。

　　2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；

　　2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；

　　3、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。

　　活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。

　　活动过程：

　　【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系

　　1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。

　　2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？