2009-2010学年上学期个人教学总结

2009-2010学年上学期个人教学总结

 本学期我始终围绕温州市教学规范四项达标活动的要求，严格规范“备课”、“上课”、“作业布置与批改”和“质量测评”，一是备课方面我认真备课，且备祥案，非常规范，教学设计完整，并部分有教学反思，深受温州市教研员蒋老师的好评；二是上课方面我在做好学校行政工作的同时尽量做到自己上课，并且科学合理安排，若确实有特殊原因，做到事先预告或由徒弟姚老师代上，在课堂上我做到学生自主学习，师生交流，共同探讨，拉近与学生的距离；三是作业布置与批改方面，我结合本学科的实际情况，尽量安排课堂的时间要求当堂完成，并且实施单元监控，针对《作业本》根据不同的学生采取不同的要求，部分题目与学生共同探讨，批改评语采取激励性的语言予以评价，且完成了一个探究性的小论文或者调查报告——《如何保护身边的文物》；四是质量测评方面严格上级有关文件精神，单元测试作为练习，让学生在课堂上完成，然后学生自己纠正，期中我自己与同学科共同参与命题，结合学生的实际情况，给学生测试，期末学生统一参加由市教研室命题的试卷考试，期中和期末考试都做好质量分析，查找学生知识掌握的情况，进行教学方面的调整。

我积极做好“青蓝工程”的师徒结对工作，严格按照学校制定的要求，扎实有效的开展指导活动，徒弟姚老师本学期参加学区社会学科青年教师的“课堂教学”基本功比赛和承担市思想品德《理解与宽容》的公开课，本学期一共听了10节课，都进行了及时的交流与共同探讨，并且自己在2009年10月15日上了组内公开课《早期爱琴文明与城邦》，给潘老师和徒弟姚老师上了比赛的示范课，受到组内教师的好评！

[pages_luzhuba]在2009年11月11日组内召开教研组会议，我在会议上谈了《历史与社会》和《思想品德》学科的四点意见：1、坚持依标施教，这是教学改革的根本。引导本学科老师依据《课程标准》进行课堂教学，即“用历史与社会、思想品德教科书教”而不是“教历史与社会教科书”。2、体现有效教学的本质，这是当然是教学改革努力的方向。致力于“倡导绿色理念，打造生态课堂，减轻课业负担，提高教学质量，实现教学相长”。是否是优质课？就是看是否体现了这30字本质。“倡导绿色理念”是为了“打造生态课堂”。“生态课堂”有“三化”基本导向，一是生本化，即体现“以学生发展为本”，引导和促进学生自主学习、探究学习和合作学习；二是课标化，就是课堂教学围绕课程标准展开；三是常态化，即平常状态下的课堂教学，摒弃反复演练和集体作秀。其目的是为了“减轻课业负担，提高教学质量”，最终“实现教学相长”。3、创设问题情景，这是教学改革的生命。所有问题的预设，都要为教学目标服务。同时要注意教学机智，及时处理，对学生的回答要及时鼓励或表扬，对学生的错误要及时纠正，对学生的细语要注意倾听等等。 4、实现教学与评价的有机统一，这是教学改革的终极目标。过去我们过分关注“课堂教学”，很大程度上淡化或忽视了课堂纸笔测试、自评互评、观察评价、问卷评价、表现性评价等。事实上，评价应该贯穿于课堂教学的始终，换言之，应把课堂教学与学业评价有机统一起来，实现教学与评价一体化。

本学期我看了许多教育教学的书籍，也在积极做好自己申报的市级课题《外来民工子女学习障碍问题研究方案》等等。