2009-2010学年度第二学期学校教务工作计划

一、指导思想
本学期将紧紧围绕2010年学校工作的目标和要求，以全面实施素质教育为核心，坚决贯彻执行省五严规定，充分发挥年管会、教研组的教学指导、管理、服务的职能，充分调动和发挥广大教师的聪明才智，积极转变教育教学观念，勇于改革创新，大胆开拓进取，提升学校的综合实力，全面提高教育教学质量，让人民满意。
二、工作思路
学习和运用现代教育思想、现代教学理论、现代教学手段。更新教学观念，更新教学方法，更新教学手段，加强教学研究，优化教学策略，明确教研方向，以队伍建设为根本，树立新观念，务本求实地开展工作；坚定信心，团结奋斗，努力做好各项工作，开拓我校的美好未来。
三、主要工作与要求
（一）以省五严规定为指针，切实转变教育观念，全面推进素质教育。
1.全面落实课程方案，
认真贯彻省五严规定，以课堂改革为重点，以校本教材的开发为载体，全面推进素质教育。建立起融国家课程、地方课程、校本课程为一体的综合课程体系。严格课表，开全课程，上足课时，保证质量。
2.注意在各学科教学中渗透德育因素
各学科要充分挖掘教材的德育因素，结合学科特点，联系学生实际，把德育有机地渗透到各科教学之中，使学生在掌握知识形成技能的过程中接受道德教育，结合传统节日紧密联系学生的思想和社会实际，结合班会，开展综合实践活动。同时结合课程的实施，采取学科渗透，跨学科学习，通过学科课程、综合实践活动、班会团队活动加强德育教育，充分利用社区等德育教育基地，对学生进行相关的教育；定期对学生进行有关知识讲座：如“尊重”教育，“诚信”教育，“珍爱”生命教育等，突出“活动育人”的目的。
3.建立现代教学观，努力实现新突破。
本学期，将配合督导室和督查组成员加大教学流程管理督查的力度，在严格执行省五严规定的同时，切实做到减负的基础上提质增效。在教学工作中注意以提高课堂效率、强化教学业务管理、执行教学常规、促进我校质量的全面提高为目标，努力实现三个突破：一是在培养目标上，着眼于可持续发展，以发展学生的认知能力为核心，坚持能力立意导向，树立科学的人才培养观。二是在教学要求上着眼于实现群众期望，致力于引导学生自觉提高终身发展的能力，树立科学的教学质量观；三是师德修养上着眼于参与素质教育的进程，以自觉优化素质为中心，致力于优化自身的综合素质能力和指导水平，树立科学的教学主体观，关爱学生，用智慧和奉献换取学生的成功。
（二）全面优化教学过程管理，强化课堂效率意识。
1．优化学科过程建设，注重探究与研讨。
每个教师在钻研教学理论、课程计划、课程标准、教材和教参的基础上，充分备课，做到内容充实，目标明确，重点难点突出，教学方法具体，教学手段有效。重视学法指导，坚持以人为本的课堂教学观，促进新的课堂教学模式的进一步优化。坚持集体备课制度，充分发挥集体的智慧，集体备课组长要确定具体内容、中心发言人，做到同轨同学科教学内容进度相对一致，每次集体备课前要认真总结前一阶段教学得失，积极研讨下一阶段的教学思路。所有教师开学前均需备好一周以上的新课，坚决杜绝不备课上课的现象。语文教学在课堂教学的基础上，要有针对性地指导学生课外阅读，确保课外阅读质量的稳步提高。要进一步研究“综合实践活动”课程，充分利用网络资源的优势，结合我校学生的实际，以培养学生创新意识和实践能力为着眼点，切实加强研究性学习的开展，使之成为亮点。
2.坚持以“教学常规”规范教学全过程。
新学期要全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。要不断强化课堂教学的效率意识，坚持以教学常规规范教学全过程，很抓教学“六认真”，加强教学监控。要充分认识到课堂教学结构的优化，应以把握教学内容和学生实际为前提，真正确立学生的主体地位，变教师的烦琐分析为学生的主动参与、亲身实践、独立思考、积极探究。
为此，本学期着力抓好以下几个环节：
（1）着力抓好备课环节，要求教师精心设计教学过程，备课要建立在吃透教材、了解学生的基础上，体现一定的创新意识，侧重学生的能力培养、潜能的挖掘；集体备课时以备课组为单位，每位教师所设计的教案，在集体备课的基本上，要根据本学科、本班学生的特点，把个人的创造性和备课组集体智慧结合起来，实现共性与个性的统一。每讲一课后，及时反思，写好教后记。集体备课明确规定时间、地点，每次备课确定一个中心发言人，以说话的形式进行，就课时的划分、教学目标的确定、重点难点的突破、教学方法的运用、作业的设计等逐一讲析，其余人员参与讨论，作好笔记，然后在个体教案中落实、体现。备课组在统一命制作业的同时，各班可根据本班学情进行适当的增删，让练习能更好地服务于本班学生。
（2）着力抓好上课环节，不断优化课堂教学目标、结构、过程和方法，从而提高效益和质量。每位教师都把学生积极主动思维作为一堂好课最重要的标准，课堂教学注重学生思维的容量、节奏、梯度和难度，做到讲练结合，倡导学生自主学习，由点到面，积累知识。每位教师都能加强课堂管理，关心课堂里的每一个学生，督促学生认真听讲，把教师的有效教学，在学生中得到落实。
（3）着力抓好听课评课环节，强化评课环节，评价一堂课，不仅以教师教得怎样，讲得怎样为标准，更重要的是以学生怎样学和学得怎样为标准，引导教师从原来只研究教法转变到更注重研究学生怎样学，要引导学生自主学习、合作学习、探究学习的学习方法，从而促进学生知识与能力协调发展、认知与情感和谐发展。通过各类听课评课活动，培养教师的研究意识，提高教师的教学能力，并发挥骨干教师的示范作用。
（4）着力抓好辅导环节，重视课后辅导，对问题生和学困生逐人分析，采取针对性措施，个别辅导，让这类学生在学习和思想上有较大的进步；关心学困生和问题生的思想动态，用爱心激励学生的自信心，促使学生努力学习的内驱力的得到进一步的激发。
（5）着力抓好课堂教学艺术研究，以科研向课堂要质量，推动教学效率的不断提高。
3.切实加强教学工作的督查。
新学期，我们将集中精力抓好教育教学过程性考核的督查工作以及教学常规的管理的落实工作，组织教师开展教学研究，每月检查教师的教学情况，做到重点检查与一般抽查相结合。并利用集体备课的机会，随机抽取某一年级的教师进行说课，以提高集体备课的效率，平时将围绕方案开展定期或不定期的检查，为绩效工资的考核和业务档案年度考核积累资料。

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