2012年焦作市小学六年级数学试卷分析

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

2012年焦作市小学六年级数学试卷分析
一、试题分析
本次的六年级数学试卷涵盖了小学阶段所需掌握的主要数学知识技能和思考方法等内容，涉及的知识面比较广，信息量大，形式多样，题目提供的素材贴近学生的生活，试题的呈现方式多样。试卷各部份分数比例比较合理，题目比较合理顺畅，难易程度总体把握很好。这份试卷不仅检测小学六年级学生的数学基本知识和基本技能掌握情况，还注重检测学生的数学思考方法以及应用意识和创新能力的培养。从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，容易忽略的细节多，灵活度大、综合性强，有一定的挑战性，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。

本份试卷的解方程和解决问题总体比较简单，其中第一道a-x=b尽管在目前人教版教材中不要求学生掌握，但出题以及评卷要求里给我们指明了课程标准修订的方向；解决问题方面建议加大第2、4题（平均数和相遇问题）的难度，调整第1小题医疗费用的顺序，可以放在第5题或者最后，会更符合学生从易到难的思维方式和做题习惯。
二、卷面分析

我们评阅的是其他县区的六年级数学试卷，根据学生的答题情况，有几个方面比较好：

 1、学生基本知识和基本技能掌握的比较好，计算能力较为熟练。

体现在试卷中的简便计算、解方程、选择、判断等学生的失分率较低，可见教师在平时的教学工作中，重视对学生的计算技能的训练和培养，对学生计算基本功抓的比较实，比较到位。

2、学生的基本概念、基本的数量关系掌握得比较扎实，能够在理解的基础上较好地运用。体现在解决问题、实践操作以及填空选择题中，大部分学生的掌握和应用比较好。

在评卷过程中，还有一些不尽人意的地方，表现在以下几个方面：

1、学生答题情况差距比较大，有些考场的整体情况不容乐观。

2、灵活运用所学知识解决综合性问题的题目失分率较高，综合运用知识的能力还有待于培养和提高。尤其解决问题第一小题医疗费用出错较高，学生不能灵活的找到单位“1”的量，背后可能是教师对此类问题的训练模式化。

3、学生的数学学习习惯整体不尽人意，对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读、全面观察并选择有用信息帮助解决问题，书写格式和作图规范方面也各有差异。

三、教学建议及努力方向

1、教学中应重视培养学生良好的学习习惯。常言道“无规矩不成方圆”，要从一年级起对学生进行严格、有序训练，养成习惯。平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要数学教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。
审题马虎、急于求成，考虑不周，是部分学生解题出现错误的通病，教学中应重视引导学生学会冷静、全面地分析问题，帮助学生学会正确全面地搜集信息并正确处理信息，这是正确解决问题的基础。
2、教师要提高自己的数学修养，尤其数学概念性的知识要让学生有清晰的理解和区分。如：作图中的垂直中的垂直意识和垂足符号，垂线段和垂线，对称轴和轴对称图形，以及自然数、整数的含义等。

3、继续加强计算基本功的训练，加快计算速度，重视估算。关注学生认真计算的态度，更好地培养学生的计算能力。此外还要加强学生对运算定律掌握的熟练程度，特别是乘法分配律的掌握，更应让学生灵活应用。

4、要关注和重视学生的数学思维训练，但是不能把数学问题的解决人为分类和模式化，平常的教学要有意识的引导学生学会有序思考、层层思考，寻求解决问题的方案，寻求答案。不仅要引导学生学好课本知识，同时也要引导学生关注日常生活、社会生活，引导学生在日常生活情境的点滴积累中建立起主动、正确的、灵活的思维模式，获得丰富的、内在的、自主的数学素养。这样才能使学生面对新情境善于灵活运用所学知识正确地分析和处理问题，真正提高数学的实际应用水平。

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用