三年级美术“趣味水墨”教学设计

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“趣味水墨”教学设计
一、设计思路
    水墨画作为中国绘画艺术的典型代表，有着深厚的民族文化底蕴和独具特色的综合艺术品质。《美术新课程标准》指出：要注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。本课通过对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想像力与创造愿望。基于以上认识，我通过弱化概念教学，增强学生感悟体验。以多媒体手段和游戏为导线，以合作探究学习为抓手，淡化水墨画的技法探究，开展综合体验活动。本课设计通过玩、看、听、讲、议等多种教学手段，设计让学生音乐涂鸦、欣赏动画等教学活动，分散学习难度，让学生在游戏中感悟、发现，在游戏中掌握水墨画的笔墨技巧，在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的创作欲望。展示了美术学科特有的魅力，激发了学生的学习兴趣。
二、教材分析                
    本课是浙江版美术三年级第10课的教学内容，是一节用水墨画的形式进行点、线的造型表现课,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。学生在第四册教材中学习过《水墨游戏》的内容，让学生对水墨画用具的使用方法及水墨的基本特点等知识有了一定接触。本节课是在此基础上进一步学习水墨画的笔墨技巧，而在本节课后安排了《我爱大熊猫》一课，是水墨画教学的延续。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。
三、学情分析
    三年级学生已经具备初步的合作学习、自主学习能力和审美能力。初步认识了水墨画的工具和材料，对水墨画技法已经有初步认知。学生对水墨画的学习是十分感兴趣的，但对繁杂的笔墨技法较为畏惧，在本课的学习中，应有意识地因势利导，运用观察、比较、实验、总结、创作环节，从而丰富学生的听觉、视觉、触觉，帮助学生学会观察，从而使学生能更为大胆自由的进行表现创作，从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
四、教学设计
（1）教学目标
    认知目标：了解水墨画基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。
    操作目标：对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。
    情感目标：通过练习，感受水墨画的独特魅力，增进学生对水墨画的了解，激发学生由衷的民族自豪感。
（2）教学重难点
    重点：引导学生在学习中发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，充分感受水墨浓淡干湿变化的趣味性。
    难点：水墨画中锋、侧锋运笔和墨色干湿浓淡的变化方法的掌握。
（3）教学策略与手段
    将体验教学法和游戏教学法相结合是本课教学方法运用的突出特色。综合后的方法适合小学低年级学生的学习特点，将体验行为引入游戏方式之中，渗透性强且更易为学习者接受。鼓励学生进行综合性与探究性学习， 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
（4） 课前准备
  1．学生的学习准备：毛笔、墨汁、宣纸、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘
  2．教师的教学准备：毛笔、宣纸、墨汁、水墨画颜料、毛毡、水桶、调色盘
  3．教学环境的设计与布置： 四人小组排列
  4．教学用具的设计和准备：课件、作品
（5） 教学流程
教
学
程
序 教
学
内
容 资源设计 学生活动 教师引导 预期效果
新
课
导
入 师生交流直接揭示课题 播放音乐《粉刷匠》和《卖报歌》 学生听音乐即兴涂鸦 用折线、短线、杂点、枯笔浓墨来表现音乐的力度，用曲线、长线、润滑淡墨来表现音乐的柔美 利用随音乐涂鸦的游戏吸引学生，使学生在玩游戏的过程中感知点和线产生的韵律美和节奏的变化并产生直接的学习兴趣，丰富学生的感官体验。，
新
课
学
习 认识点和线 出示图片长颈鹿、 垂柳、学校一景、梯田。 观察发现、交流体会，分析其中点、线、面构成的疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。 引导观察，演示梯田—-点和线的变化，找找隐藏在图中的点和线，看谁找的又快又准。
 通过演示引导学生探究发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，解决本课的难点。
 欣赏作品探究笔墨技法 出示教师自画作品 1、观察， 生（预设）小组汇报：中锋、侧锋、逆锋、焦、浓、重、淡、清中有部分认知。
2、进行运笔和墨色练习。 请同学们找找老师是运用什么样的技法来表现点和线的
1、想画出粗细不同的点和线，就需要不同的运笔方法，中锋是笔锋运行，侧锋是笔锋偏侧，以笔锋、笔肚接触纸面，可以画出较粗、具有墨色变化的线
2、墨色的浓淡干湿变化是中国画中的精髓。不管是点和线都有丰富的浓淡变化（（贴板书），根据浓淡变化层次的不同，古人给我们概括为焦、浓、重、淡、清（贴板书）5色。
 通过师生的合作，共同解决本课的难点，学生对水墨中的水分掌握困难较大，焦、浓、重、淡、清墨色难以区分，干枯难以把握，悬空运笔时由于对手腕的控制力较差，对细线的表达较差。上色时由于没仔细调色容易出现颜色堆积在笔尖的状况，教师及时予以提醒和示范演示
 和大师面对面 出示国画大师作品：郑板桥的《竹报平安》、刘海粟的《黄山旧游》《山水荷花》、齐白石的《古树》《虾图》等 生谈感受，分析对比其中的点线面构成和韵律之美 使学生进一步了解点、线、面构成和疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。

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