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《放牛山歌》教学设计
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《小牧笛》教学设计
执教人：董光维
教学理念：
《全日制义务教育音乐课程标准》提出音乐课程的定位是“以审美为核心的基础课程”。音乐教育的审美，往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感。在音乐教育中应尽可能采用多种方法创设艺术环境、渲染情感氛围，在审美体验中培养和提高学生的艺术审美能力。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在音乐艺术的审美体验中。
教学策略：
以学生发展为中心，通过情景导入——师生互动——自主学习、感受音乐——拓展表现，同时利用演示法、听唱法、情景法的教学方法，紧紧地抓住学生的注意力和激发学生学习的兴趣，使本课教学达到良好的效果。
教学目标：
1、欣赏乐曲《牧笛》，感受民族音乐的魅力，想象牧童骑在牛背上吹着笛子，悠然惬意的田园生活。
2、自然、明亮的声音演唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲轻快活泼的情绪，用用正确的节拍演唱歌曲。
3、能正确听辩、拍击2/4、3/4节奏乐句，认识变拍子。
4、初步了解我国常见民族乐器——笛子
教学重点：能用自然明亮的声音和正确的节拍、速度演唱歌曲《小牧笛》，并能感受不同节拍音乐所表达的不同情绪。
教学难点：了解拍子歌曲的特点、并能正确听辨、拍击2/4、3/4拍节奏乐句。
教学用具：多媒体课件，钢琴，课堂打击乐 竹笛
板书设计：
小牧笛
2/4 xx x | xx x |
3/4 xx x x |xx
x- |
2/4 xx xx |x x | x xx |x- | x 0 |
《牧笛》 竹笛演奏
教学过程
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教
学
程
序
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教
学
内
容
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教
师
活
动
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学
生
活
动
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设
计
意
图
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一、组织课堂
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师生问好
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播放和牧童相关的音乐、图片。音乐停止，师生问号。
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学生进教室
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课堂常规，与学生情感交流。营造民族音乐氛围。创设情景，培养学生观察力。
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二、导入新课，激发学习兴趣
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1、引趣导入
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师：哪位同学能描述一下，我们进教室的时候，多媒体播放的是审美内容？
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欣赏、思考并回答
（生：小牧童的家在农村，他非常懂事、勤劳，在干活的时候喜欢吹笛子。等等）
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促使学生学会用一双善于发现的眼睛观察生活，留意身边的音乐。
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2、揭示课题
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师：今天我们就来学习小牧童所吹笛子的歌曲《小牧笛》
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欢看多媒体课件
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三、
学
唱
歌
曲
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1、歌曲《小牧笛》
2、节奏火车接龙游戏
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初听全曲整体感知（多媒体出示歌谱）
师：现在请同学们欣赏歌曲《小牧笛》并思考两个问题：歌曲的情绪是怎么样的？这首歌曲的节拍有审美变化
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学生认真的聆听并回答。（情绪是欢快、活泼、愉快的。节拍变化2/4—3/4—2/4）
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初步感受歌曲情绪和节拍变化，在游戏中解决变换节拍的两种节奏的强弱关系这一难点。
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（1）复习节拍2/4、3/4节奏强弱关系和指挥图示，引导学生创新，用自己的方式拍节奏
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学生创新，用自己的方式拍节奏
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（2）四人一组简单讨论后，请个别学生分别拍击2/4、3/4节奏条，
2/4 xx x | xx x |
3/4 xx x x |xx x- |
2/4 xx xx |x x | x xx|
x- | x 0 |
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做小老师带领全班同学拍，熟练后采用多种形式将三条节奏连起来拍击。
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3、复听歌曲
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（1）提示学生注意音尾衬
词的处理，下滑音有何作用？
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学生认真聆听、思考，积极参与到课堂实践活动中来，并回答相关问题。
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让学生在几次的聆听和学唱过程中不觉乏味，并带着任务去聆听，以互动互补为住的实践活动夯实基础能力。引导学生从节奏变化中听辨并感受不同的情绪。
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（2）复听时教师用双响筒为歌曲伴奏，学生可用身体的律动、指挥图示或自己创编的动作表达歌曲强弱拍的变化。
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（3）请学生回答歌曲尾音衬词加下滑音的作用
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4、按节奏朗读歌词
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用双响筒敲击歌曲节奏，并指导学生有感情的按节奏朗读，
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有感情朗读歌词
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加深对歌曲节拍变化的理解
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5、教授歌曲
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（1）教师随伴奏范唱，多媒体配合歌词播放牧童放牧的画面
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在心里默唱
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体会歌曲所表达的情感
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（2）教师伴奏
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学生轻声跟琴演唱
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6、引导与思考
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（3）、2/4和3/4拍表达音乐的不同情绪特点
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再次听辨两种不同节奏交叉进行，对歌曲情绪的影响
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解决重难点
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7、采用适合的演唱形式进行练唱
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鼓励学生说出自己喜欢的、想尝试的演唱形式，教师视时间和学习的效果选择几种进行巩固练唱。可采用齐唱、师生对唱或生生对唱、分角色、分小组等形式演唱歌曲。
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选择自己喜欢的方式，用自然明亮的声音，正确的节拍以及饱满的情绪演唱歌曲
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巩固学唱的歌曲，通过学生自己所喜欢的多种不同的演唱形式，让学生能自主的参与到课堂活动中来。
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四、
拓
展
欣
赏
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1、初听乐曲《牧笛》
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师：小牧童不仅喜欢唱歌，还喜欢吹笛子，今天他带来了一首笛子吹奏的乐曲《牧笛》请同学们边听边随音乐做律动，并思考(1)乐曲分几段，各段的速度和情绪有什么不同？（2）展开想象，用语言描述几段音乐所表达的不同场景。
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师生共同交流并完成相关问题。
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了解相关内容，丰富音乐知识
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2、介绍竹笛
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操作多媒体，和实物竹笛，介绍乐器
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观看、聆听并零距离的接触竹笛，对乐器有初步的印象和感知。
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5、
课
堂
尾
声
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课堂小结与布置任务
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课后搜集表现牧童农村生活的其他形式的作品，可包含影视、音乐、图片等
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学生在搜集的过程中了解更多的内容，汲取更多的营养，丰富音乐知识，增长搜集信息的能力，增强学习的兴趣。
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