《放牛山歌》教学设计

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教 学 程 序	教 学 内 容	教 师 活 动	学 生 活 动	设 计 意 图
组织 课堂	师生问好	热情地向学生问好	做好准备，向老师问好	课堂常规，与学生情感交流。
一、 情 景 导 入 、 听 赏	1、              介绍新的小朋友“小牧童”	师：同学们，今天老师要向大家介绍一个小朋友，他的名字叫“小牧童”，瞧，他正骑在牛背上，背着草帽、吹着牧童笛在放牧了。（课件随即展示并板书“放牧”。	聆听、观看课题课件	让学生能够很直观的了解小牧童，并为听赏做准备
	2、              听赏乐曲《小放牛》	师：说起放牛啊，老师这里有一首中国民间器乐曲，这首乐曲的曲名就叫 《小放牛》，是由河北民歌所改编的，描写的是一位村姑在向牧童问路，牧童故意考问她时的风趣情景，主旋律乐器以不同的音色模仿了这两个角色的腔调，展现了他们一问一答的情景。 大家在听的时候注意了，乐曲中主旋律是哪件乐器演奏的？你还听到了什么乐器的声音？（播放课件音乐《小放牛》并板书：听赏   小放牛	聆听并思考	让学生充分的感受唢呐神奇的音色
	3、介绍唢呐	老师今天要向大家隆重推出的就是中国民族乐器中最具特色之一的唢呐。 唢呐以从民间的吹管乐器发展成为现代独奏乐器。唢呐独奏曲《百鸟朝凤》曾经也在维也纳的金色音乐大厅演奏过，让整个世界都认识它。	初步了解其形状并分辨它们的音色
	4、分析音乐：与学生一起讨论交流	师：你能听出唢呐在模仿人的声音在一问一答吗？	认真聆听，思考
	5、再次聆听乐曲第三部分，感受唢呐神奇的音色	播放音乐，与学生一同聆听	认真聆听
二、 歌曲教学：《放牛山歌》	1、 新歌导入	随机板书，并播放歌曲课件画面随歌词展示。	观看、聆听	让学生直接从小牧童与村姑对话的情景中转入到歌曲教学中
	2、新歌教学（教师范唱）	中国的民族音乐当中很少有4和7，也也是我们中国所特有的民族五声调式。大家跟我一起读一下1 2 3 5 6。并用柯达伊手势表现出来。（师生同做1 2 3 5 6柯达伊手势）	初听范唱感受歌曲情绪及山歌特点：高亢、明亮、自由、衬词多等特点 聆听歌曲旋律，感受中国民族五声调式的特点。	感受中国民族五声调式，复习柯达伊手势
	3、 找出歌曲中比较难读的字，并跟老师一起把歌词按节奏读一遍	啥”、“哟喂”等字也要注意方言的语气和语调。（用方言读唱）	模仿、学习、检验学习效果	用四川方言来读出这句歌词，在四川方言中，一句话结束时，通常结束子拖的很长，但之前的几个字通常语气、语速都教快，这样学生就很快掌握歌词节奏的唱法。）
	4、跟琴轻轻的演唱歌曲旋律。	弹奏钢琴	跟琴轻轻的演唱歌曲旋律	让学生能过很好的了解歌曲、学唱歌曲
	5、用“啦”跟琴哼唱。之后听谱唱词。在练唱歌曲，注意咬字以及情绪，要用自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱。	强调咬字及歌曲演唱的情绪	思考、模仿
	6、你觉得哪一句牧童唱的最高兴呢？17—20节哥儿罗	提问	思考回答、检验学习效果
三、 整体表现歌曲	1、 师生PK 2、 师生对唱 3、 生生对唱 4、 加入律动，演绎歌曲	师：刚才同学们表现的非常不错，那接下来老师再给大家来点难度的，我相信大家一定也能胜任的。既然是山歌，那山歌最多的表现形式就是对唱，然后交换，生生对唱，男女对唱和加入律动，演绎歌曲。	师生对唱，男女对唱加入律动，积极的参与到课堂活动中来。	通过多种的表现手法，让学生对山歌充满兴趣，继而加深对歌曲的理解，对山歌的认识，也加深对山歌演唱的情绪把握
四、总 结 拓 展	课堂总结课后拓展	今天我们聆听了两首《小放牛》学唱并表演了歌曲《放牛山歌》，让 我们再次的领略了我们中华音乐文化的丰富多彩，也再一次被民族音乐的独特魅力所吸引和征服。 简单的音符组成美妙的音乐，相信你也可以成为音乐的主人。最后我们一起随着牧童的笛声赶着牛儿回家去吧。	综合检验学习效果，教师用竹笛伴奏，带领着学生扮着牧童载歌载舞回家去了	共同回忆整节课的学习过程及所得，激发热爱祖国音乐文化的感情
板书设计

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