一、二年级跆拳道——太极一章教学设计（水平一第1~8课时）

本课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平一的要求以及学生的身心特点与认知水平和规律而设计的教学过程。在课的设计上采用学生体验展示和游戏竞赛等教学形式，创设活跃和谐的学习氛围，激发学生学习的主动性，较好完成预期教学目标。教学中注重学生的主体地位和个体差异，循序渐进安排练习内容，以激发和培养学生的体育兴趣为前提，培养礼仪、勇敢、积极、向上的品质，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习方式与生活态度。

一、二年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点我在设计跆拳道课程时，以生活化的情境使他们时时有新鲜感。经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整节课中始终把增进学生身心健康、适应社会能力和激发学生的学习兴趣作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

跆拳道运动是一种新兴的体育项目也是学生最爱的体育运动项目之一，它以其变幻莫测，优美潇洒的腿法著名于世，被世人称为踢的艺术，这是跆拳道区别于其它格斗术的一个重要特点。其运动形式主要有竞赛、功力验检、品势三种项目而根据水平一阶段学生的身心特点，主要选择品势为主要学习内容，而本次课程太极一章就是跆拳道当中最简单最能入门的一种。本部分教材主要是通过学习了解一些跆拳道的相关知识，教师再通过分解教学法，使学生初步掌握跆拳道太极一章动作展示，再根据学生身体素质的个体差异，有针对性的加深练习马步和冲拳的学习。通过学习以发展学生下肢主要肌肉群为主，全面提高学生身体的灵活性和协调性，最终能有效提高学生的综合体能，较好的养成礼仪、忍耐、克己、百折不屈的内涵修养。

1、通过学习了解一些跆拳道的相关知识，初步掌握跆拳道太极一章动作展示和表演。 

2、发展学生灵敏性和协调能力，提高身体活动能力，促进身心健康发展。

3、培养学生吃苦耐劳的精神以及勇敢顽强的意志品质，增强礼仪、礼节的教育。 

重点：重心稳定，动作流畅。

难点： 转脚转胯到位，支撑脚主动转

本节课根据课的目标，依据（水平一）学生的学情，选择了跆拳道礼仪、太极一章、马步、冲拳和一般身体训练等游戏作为本课程教学内容。选用“太极一章”这一情景为主线来设置情境，运用“情境导入、情境展开、情境游戏与结束”的教学模式，让学生在情景中学习知识，发展个性，陶冶美的情操，使课的各部分联系紧密、过渡自然。

课堂常规——学习跆拳道礼仪——学习跆拳道太极一章——一般身体训练。