《未来的我》教学设计

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《未来的我》教学设计
岭南版    三年级上册   第8课（第二课时）
中山市东凤镇同安小学   苏乙娇
一、教学目标：
    1、知识与技能：
    能运用线条、色彩画出自己未来的形象，能通过服饰、用具、表情动作来表现未来形象的个性特征。
    2、过程与方法：
    ①在观察比较中感受自己的成长变化规律；
    ②在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
    3、情感、  态度、价值观：
    ①关注自我，表现自我；
    ②通过描绘未来的我，树立远大的理想；
③关爱自己，学会尊重别人的个性。
二、教学要点
    1、教学重点：
    运用线条、色彩等绘画元素，通过人物的穿着、用具、表情与动作来描绘自己未来的形象。
    2、教学难点：
    通过想像，以夸张变形或生动写实的手法来表现未来的我：
    3、兴趣点：
    ①作品欣赏；
    ②人物、头像以及用具搭配的找朋友活动：
    ③对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。
    4、观察点：
    ①人物的不同表情和神态可以反映一个人的个性特征；
    ②通过人物服饰特点、常用的用具来体现自己未来的职业。
三、作业要求：根据自己的想法，大胆地画出未来的我。
四、教学过程：
一、引入：
1、谈话引入：上一节课我们画了现在的我，大家画得很不错，这节课我们一起来画未来的我，出示课题：《未来的我》希望大家能画得更好，有没有信心？
2、出示各种生活场景，让学生说出每个领域需要的人才。
下面，我来看看以下的生活的场景，看你能联想到谁？教师出示各种生活的场景，餐馆（当我们在进入餐厅，谁来为我们做上一顿美味的菜？）、太空（当我们想到太空旅行，谁是我们的引路先锋？）、火灾现场（当我们遇上了火警，你最希望谁的出现？）、医院（当我们生病了，谁能帮我们治疗？）、马路塞车（当我们在马路上塞车的时候，你最想谁来指挥交通？）等的图片，边出示课件边问。学生回答后，教师小结：刚才我们看到了许多不同身份的人，这些人都是为我们社会的各个领域服务的人，他们都很重要，缺了谁都不行。
师：很小的时候我也有过许多梦想，希望长大后能够为社会做点事，经过了努力我成为了一名人民教师，所以站在这里给大家上课。
二、探究与发现：
1、同学们，你们也有梦想吗？你们幻想过自己未来会是一个怎么样的人呢？想为社会作什么贡献呢？能告诉你的同学吗？下面，请你们分四人小组说说你长大后想成为一个怎样的人？
2、请出几个学生说说自己的想法，教师给予肯定。（你的想法真大胆……你的想象真丰富……你的想法真新奇……还有没有更新奇更特别的与众不同的想法？）教师小结：刚才同学们的发言很精彩，各有想法，有的想做……，有的想做……，有的想做......大家有这样远大的理想，老师也觉得很感动。
3、师：同学们，其实除了刚才大家所说的，我们可以考虑一下做这些人：比如侦探探长（有敏捷的推理思维，充满正义感，专门破案，还受害者一个公道。）各类的运动员，（既可以强身健体，更厉害的还可以参加亚运会、奥运会为国争光。）企业家（为推动国家及城镇经济建设出一份力。）环保使者（倡导绿色环保，节能减耗，保护环境）爱心使者，和平使者（把爱与和平传播到世界每一个角落。）比如新闻记者（为人们采访、报道最新的新闻最新的最真实的时事与新闻。）魔术师（在舞台上给大家带来无限的惊喜和快乐。）摄影师（为人们捕捉瞬间更精彩的画面）更加异想天开的还可以考虑做蝙蝠侠、蜘蛛侠、超人这些富有超能力的人物，警恶惩奸，拯救所有需要帮助的人，聪明的孩子还能够自己创造一个蝴蝶侠、青蛙侠、猫头鹰使者之类的。
4、刚才大家已经想好了，教师出示作业要求：根据自己的想法，大胆地运用各种线条和色彩画出未来的我。
师：想是比较容易，但画起来就有点困难了。我们该如何去表现出人物的身份特征呢？下面我们来做个找朋友的游戏吧：老师这里有好几种不同身份的人物头像、专用的用具、身体（穿着各种服饰），我想请几个同学出来拼一拼，看拼好后的效果怎么样。（博士、潜水员、厨师、魔术师等）学生拼好后，师问：你是根据什么来判断这些人是穿这样的衣服的？（指出不同身份的人有着特定的穿着。）不同的身份要配上不同的服饰和用具。教师边说边出示：人物的身份特征——服饰和用具。
5、欣赏作品。你们想看看别人是怎样画的吗？教师出示作品让学生欣赏各行各业的人物，你觉得他们画得生动吗？为什么？（人物的表情、动作）这样画出来的效果会更加生动。
师：你们想想，假如你们长大后都能实现自己的梦想，该有多开心多安慰啊，所以要画出人物成功的喜悦，可以是很自豪自信的表情，很专注认真的表情，很开心的表情……有时间的话还可以适当地添加一些背景来衬托出这个职业的特点。
三、创作与表现：
学生自由练习，18分钟完成作业，教师巡回辅导。作业前强调：有时间的话还可以适当地添加一些背景来衬托出这个职业的特点。
四、展示与评价。
    1、张贴作业。（分四人小组自由挑选1-2名同学，拿着作业跑出来，奖励画得好的5个同学。）
    2、学生先自评，说说自己的想法。（哪个地方画得好，哪个地方画得不够好，建议他怎么做？）
3、个别学生进行互相评价。
    4、教师进行点评。
五、课堂延伸。
这节课大家都画得不错，以后我们还可以探讨一下用其他工具和手法来表现未来的我，例如利用电脑合成或图像处理软件等来制作未来的我，会有意想不到的效果的。

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