《沟通全世界的指南针》教学设计

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《沟通全世界的指南针》教学设计
                         侯凤莉
教学目标
     1、知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界发展的杰出贡献。
     2、初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。
     3、培养学生的民族自信心和自豪感。
教学重点
了解指南针的发明与应用以及对世界文明的重大影响。
教学难点
理解人们如何利用指南针沟通全世界。
教学准备
1、准备5个指南针。
2、师生搜集有关指南针的资料。

 
教学过程：
一、情景引入：
    一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）
 【设计意图：知道指南针的发明与应用是中华民族对于世界发展的杰出贡献。】
 
二、了解指南针的历史
1、我们先从指南针的历史说起。指南针是如何发明的，最早的指南针是怎样的呢？让我们仔细阅读课本16页上的文字及图片，用笔划出相关的知识。
两位学生汇报所得知识。
不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。课前，老师让同学们搜集了这方面的资料，并做了课件，下面就请这几位同学上来汇报。
四位同学上台汇报。
（学生播放课件。课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向，后来发明司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘，并运用于古代航海。）
2、出示“指南针历史”竞赛题目一份，组织全班进行知识竞赛，答对送贴纸。
【设计意图：初步掌握阅读史料的能力和搜集、整理资料的能力。】

三、活动探究
通过刚才的阅读资料和知识竞赛，我们对指南针的历史有了更深的了解。那么，现代指南针是什么样子？
1、那么，现代指南针是什么样子？请你评价。
（先进、发达、美观、类型多。指南针在各个领域的巨大贡献，如，航海、航空、旅行、大地探测……）
2、那么，在日常生活中，它又是如何使用的呢？
  指导学生观察教学用的指南针。
（1）、指南针由几部分组成？
（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）
（2）、磁针的哪一端指北，哪一端指南？
（3）、方位盘上的方向是怎么表示的？
3、 用指南针定方向。
（1）大家会使用指南针吗？
（2）小组讨论研究怎样用指南针来判断方向，交流指南针的使用方法。
（3）用指南针来判断教室的各个方向。
     生汇报。
（4）走出教室，继续判断：学校操场和教室窗户的朝向；国旗与礼堂在我们的哪个方向？
  分小组走出教室，使用指南针判断方向。
【设计意图：通过亲身体验进一步了解指南针的工作原理，学会使用指南针。】

四、培养创意精神，设计改良后的指南针
  今天，我们作为21世界的少年，更应继往开来，努力探索，为人类文明作出更杰出的贡献。 如果让你对现代指南针进行改进，你会怎样做？
出示：
  继承古代劳动人民的聪明智慧，发挥自己的创造力，改良现在的指南针，并画好设计图，注明介绍的文字。动手做一做，检验效果，体会科学发明的乐趣。
   生设计，上台投影展示。 
【设计意图：培养学生的民族责任感及创新能力。】

五、总结延伸 ，体会指南针的重要性。
1、 出示培根的一段话，读一读，读完你有什么感受？
2、组织学生欣赏世界各地图片，体会指南针的巨大贡献，沟通了全世界。
    同学们，我们翻开历史的画卷，发现我们的祖先曾经造了辉煌灿烂的文化成就全世界瞩目，其中指南针的发明给不同种族、不同地方、不同国家的沟通搭起桥梁。作为炎黄子孙，我们只有铭记祖先的骄傲，不忘近代的耻辱，努力创新，才能继承祖国辉煌的文化。
 【设计意图：培养学生的民族自信心和自豪感。】

板书：
沟通全世界的指南针
历史  伟大发明
 骄傲   继承 

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