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《船工号子》教学设计
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2、 聆听《平水号子》
思考：这是一群怎样的船工？眼前看到什么情景？
师小结：
3、 聆听《见滩号子》并对比《平水号子》区别
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音乐片段
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演唱形式
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速度
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情绪
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平水号子
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一人领唱
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慢速到中速
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豪放舒展
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见滩号子
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一领众和
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快速
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坚定地做好了与惊涛骇浪搏斗的准备
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音乐活动：和船工们一起喊口号。
4、 聆听上滩号子
思考：船工们是怎么上滩的？（引导学生体验速度、力度变化）
体验活动：上滩时有的船工划船，有的船工要到岸边去拉纤，让我们用动作来帮助船工们一把，跟着音乐中间两组同学来划船，旁边两组同学来拉纤。
5、 拼命号子、下滩号子听辨
A、 请同学们听两个音乐片段，你能从听到的音乐片段中分辨出哪段是船工经历险滩时的拼命号子？那段是闯过滩关后下滩时的号子呢？听后让我们从音乐的节奏、情绪、音乐情境一起来分析。
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音乐片段
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节奏
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情绪
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音乐情境
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拼命号子
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加快、紧密
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紧张
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船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗情景
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下滩号子
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放慢、舒展
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抒情
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船工们过滩后唱起舒展悠扬的歌，驾驶在涛声中平稳航行
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B、再听拼命号子，请同学们用动作来表现。
C、再听下滩号子，让我们也跟着音乐唱一唱下滩号子，摇起橹去领略高峡两岸的优美风景。
6、歌曲介绍：
四、讨论：
1、讨论：听了全曲，你最喜欢哪一段呢？为什么？（学生可各抒己见，发表各自的感受）
2、音乐活动：聆听歌曲片段辨别哪个是平水号子、哪个是见滩号子。
五、课堂小结
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