七年级音乐课《渴望春天》 教案

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七年级音乐课《渴望春天》 教案
一、教学目标：

1、  在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。

2、  培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

3、  让学生初步了解有关作曲家生平。

4、  能够从以“春”为主题的古诗和歌曲中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。

二、教学重、难点：

1、  尝试用舔美的声音、轻快、活泼的情绪来表现赞美春天、渴望春天的心情。

2、了解弱起小节的节奏。

三、教具：

多媒体   电子琴 

四、教学方法：

 聆听法  讨论法    视唱法   表演创作法

五、教学过程 ：
（一）、组织教学：师生问好
（二）、创设情景、聆听歌曲
（1）、（在《春天在哪里》音乐声中进入教室）

师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？

生：《春天在哪里》。

师：歌曲告诉我们春天在哪里呢?

生:

师：春天给你们的感觉是怎样的？

生：……

师：度过了寒冷的冬天,人们对温暖美丽的春天是非常渴望的,下面我们一起来学习一首歌曲《渴望春天》。

（三）进行新课

 1、聆听（渴望春天）

师：请同学们先完整的来欣赏这首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪）

生：

（课件展示莫扎特的画像）

教师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？”

介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。

师：我们已经初步的了解了一些有关莫扎特的资料。下面让我们走进他的歌曲中，去领略一番。

3、复听《渴望春天》

师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

A、歌曲描述了什么样的画面？

B、歌曲的情绪： 1、热烈激动   2、明朗愉快    3、低沉忧郁

C、歌曲的拍号： 1、3/4    2、6/8    3、3/8

(学习6拍子的节奏特点和初步了解弱起小节的相关知识.)

4、学唱歌曲

师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？                   

5、学唱歌谱,解决难点.

（1） 学生随琴轻唱并发现难点，纠正错误，并注意弱起小节的节奏

（2）再次哼唱提醒学生要注意休止。

（3）生随音乐轻声的用“啦”来模唱。

6、学习歌谱

（1）随音乐小声模唱。

（2）学唱歌词并且能有感情的演唱。

师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？

（增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐。）

提示学生在歌唱时注意表现音乐的基本情绪。（要唱地欢快、明亮、活泼、流畅）

（3）完整演唱.
5、介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：

师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度

学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵。

（四）、音乐活动：

用自己喜欢或擅长的形式表现春天：如唱春天，跳春天，画春天等。

a、分组练习

b、学生展示

c、师生点评

（五）、小结：通过今天这节可，我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的力量和生机。一年之计在于春，所以同学们要抓住美好的春天般的青春年华，为自己的美好将来去努力奋斗。

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