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人教版小学数学五年级下册《找次品》教学设计
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我们再来看看别的分法能不能比3次更少。还有哪些分法？
请同学们选择一种分法在纸上进行分析。
全班汇报，引导学生比较：有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品？
与学生一起小结：这样看来在利用天平找次品的时候，把待测物品分成3份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少，这说明我们刚才的猜想是对的。
五、交流比较、总结提升、思考延续
分析：为什么平均分成3份称量次数是最优的方案。
六、实践练习，巩固提高
师：让我们运用这个规律来解决生活中的一个实际问题。
出示习题：有15盒饼干，其中有一盒吃了几块，你能把这一盒从中找出来吗？
（学生练习，交流汇报解题方法。）
（设计意图：数学源于生活并服务于生活。把课堂学习与实践运用紧密结合起来，培养学生应用意识和解决实际问题的能力，既是本节课的主要目标之一，又进一步让学生体会数学与生活的紧密联系。）
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？对你自己的学习还满意吗？
板书设计： 找次品
9（3，3，3）→3（1，1，1） 2次 保证 至少
9（4，4，1）→（2，2）→（1，1） 3次
9（2，2，5）→（2，2，1）→（1，1） 3次 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
请同学们选择一种分法在纸上进行分析。
全班汇报，引导学生比较：有没有哪种分法能让称的次数更少而且保证找出次品？
与学生一起小结：这样看来在利用天平找次品的时候，把待测物品分成3份，并且平均分的方法能保证找出次品而且称的次数一定最少，这说明我们刚才的猜想是对的。
五、交流比较、总结提升、思考延续
分析：为什么平均分成3份称量次数是最优的方案。
六、实践练习，巩固提高
师：让我们运用这个规律来解决生活中的一个实际问题。
出示习题：有15盒饼干，其中有一盒吃了几块，你能把这一盒从中找出来吗？
（学生练习，交流汇报解题方法。）
（设计意图：数学源于生活并服务于生活。把课堂学习与实践运用紧密结合起来，培养学生应用意识和解决实际问题的能力，既是本节课的主要目标之一，又进一步让学生体会数学与生活的紧密联系。）
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？对你自己的学习还满意吗？
板书设计： 找次品
9（3，3，3）→3（1，1，1） 2次 保证 至少
9（4，4，1）→（2，2）→（1，1） 3次
9（2，2，5）→（2，2，1）→（1，1） 3次 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
