第三单元第2课时 比大小 教学设计

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 生1：口子大的朝大数。
生2:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号。
（2）师引导学生编顺口溜：
“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。
　　（设计意图：记住“>”、“<”对孩子来说不是件容易的事，不能要求学生死记硬背“>”、“<”，而是引导学生如何张开想象的翅膀，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆。）
（3）揭题：我们今天认识了“>”、“<”，“=”这三个好朋友。（出示课题）板书：比大小。
三、巩固运用，深化提高。
1、  画外音小猴说 小朋友们，谢谢你们帮我们分水果，下面还有一些难题想请你们帮忙。
2、 课件出示书P18“做一做”第1题。（学生独立填写，教师巡视，再讲评）
师：左图两边各有几只灯笼？谁多谁少，几大于几？
生：左边有5个灯笼，右边有3个灯笼。
师：那边多那边少，几大于几？
生：左边的灯笼比右边的多，5﹥3 。
    师： 右图两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几？
生：左边有3只猴子，右边有4猴子，左边的猴子比右边的少。3﹤4
3、 师：小白兔听说小朋友今天学习了一种新本领，要来考考小朋友，（课件出示课本第17页的思考题）

    
师： 小白兔和胡萝卜各有多少？(学生数一数)请你把数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）
师： 比一比，你发现了什么？（学生用卡片摆一摆）
生： 4﹤5
师： 1只小兔吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？
生： 再增加1个萝卜或者赶走1只小兔。
（设计意图：让学生用所学的知识帮助小白兔解决问题，既培养了学生良好的应用数学知识的意识，又培养了学生从多角度思考问题的能力。通过实践活动，使学生体验到“生活中处处有数学”的道理，更有助于学生创造性思维能力的培养。）
4、游戏。（把练习二的第6题设计成游戏）
你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）我们来玩排队的游戏。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗？
 按大小排队。（学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流） 谁最大？谁最   小？你能选出其中两个数比大小吗？（每个学生用 “﹤”“﹥”摆摆看，看谁想的多？再上台汇报。）
四、总结归纳：
1．请小朋友们说一说，这节课你学到了什么？
2．教师引导概括：比较两个数的大小时，可以用关系符号“＞”、“＜”、“＝”来表示。比时仍然可用一个对着一个的方法来比较。
五、作业
刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？
（设计意图：在教室里或家里找可比的东西进行比较，再抽象出数字说出算式。使学生体会数学来源于生活，应用于生活，从中增长智慧，提高能力。）
六、板书设计：

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