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《孙权劝学》导学案及答案及反思
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吕蒙：（178-219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。
孙权：（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。
二、有关《资治通鉴》的信息： 《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。
三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。
吴下阿蒙 刮目相待 请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵
【学习步骤】
一、朗读课文
1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。 【自检：A，好 B，还需练习】
2．同座互检诵读，纠正错误。
3、小组互读，检查朗读情况。 【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】
4．根据提示，读出下面句子的正确语气。
A "卿今当涂掌事，不可不学！"（语重心长，谆谆告诫）
B "孤岂欲卿治经为博士邪！"（反问句。强调学的目的，有责怪的语气。）
C "卿言多务，孰若孤？"（反问句。否定吕蒙托辞的理由。要重读强调。）
D "卿今者才略，非复吴下阿蒙！"（感叹句，惊讶赞叹的语气）
E "大兄何见事之晚乎！"（感叹句，带有自豪的语气。）
二、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。
1、解释下面句中加点的词。
蒙辞（推托）以军中多务（事务） 但（只，只是 ）当涉猎
见（了解 ）往事耳 自以为（认为）大有所益
及（ 到，等到 ）鲁肃过寻阳 即更（ 重新）刮目相待
蒙乃（于是，就）始就学 权谓（告诉）吕蒙曰
2、找出句中的通假字，并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪！（邪通耶，表示反问语气，相当于‘‘吗”）
3、写出下列词语的古今意义。
博士：古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_当时专管经学传授的学官_ 今义：学位的最高一级
往事：古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_指历史_ 今义_过去的事情_
但： 古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_只 今义_但是_
过： 古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬到_ 今义_经过
孤： 古义¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_古时王侯的自称 今义_单独，孤单
4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。
（1）比喻人学识尚浅。（ 吴下阿蒙）
造句你如此没有文化，简直就是一个吴下阿蒙
（2）另眼相看，用新眼光看人。（刮目相看 ）
造句我经过不懈的努力，成绩取得了突破，使老师即对我刮目相看
5、翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你钻研经书当博士吗？
②卿言多务，孰若孤？你说事务多，谁比得上我事务多呢？
③卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 以你现在的才干、谋略，已经不再是（当年）___的那个吴下阿蒙了
④即更刮目相待。 就要重新另眼相看
⑤大兄何见事之晚乎！ 长兄为什么了解这件事这么晚啊
三、整体感知
1．轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。
孙权劝学—— 吕蒙（就）学—— 鲁肃（赞）学
2．孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。
从原文中找出这些语句①卿今当涂掌事，不可不学！②孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。③卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
他是如何劝吕蒙学习的因为吕蒙学识不高，孙权想让他“但当涉猎，见往事耳”，且他自己也觉得“自以为大有所益”，所以劝吕蒙学习。
3．吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。
蒙辞以军中多务 蒙乃始就学
4．就你对课文的了解，完成下面的板书。
对部下既 严格 ，又能循循善诱，耐心教导。好学。
性格特点
孙权 劝 学
吕蒙知错就改谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
性格特点
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