老师，我喜欢你

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老师，我喜欢你

下课了，急急忙忙地出去有点事儿。走廊上，一个小女孩叫了一声“老师好！”怯怯地递给我一张小纸条，我有些纳闷，还没回过神来，小女孩已经跑远了。

回到办公室急忙打开纸条,纸条上歪歪扭扭地写着：“老师，我喜欢你！”心里很是高兴，这一年也没上什么主课，竟然有学生喜欢我？心飘飘然了。这是一个怎样的女孩？我来到了初一办公室一探究竟。当我说出女孩的名字时，办公室里的老师呵呵大笑，弄得我丈二和尚摸不着头脑。一个班主任老师告诉我，这个女孩有点儿“不熟”（ “弱智”的一种说法）我更纳闷了，这样一个女孩，我既不给她上课，也没跟她有过什么往来，她怎么能喜欢我？百思不得其解。放学了，正好看到她，我搂着她的肩，走在通往校门的路上，边走边问她：“你为什么喜欢我？”“老师，我每次问你‘老师好’的时候，你总是说‘你好’”她回答我。我恍然大悟：原来喜欢就这样简单，因为她向我问好的时候，我也向她问好。

不知怎的，一阵儿，我的心里像打翻的五味瓶一样，说不出什么滋味。多年来，我们习惯了学生的问好，甚至对于学生的问好变得麻木和默然，殊不知学生也是需要尊重的个体。我们总是喊“创造民主和谐的师生关系”、“尊重学生”，其实“尊重学生”“和谐的师生关系”不是挂在嘴巴上的口号，而是内化为我们的一个简单的动作，一个简单的表情，一句简单的话语，甚至是一个简单的眼神。这些我们看似平常的东西，却有可能呵护一颗幼小柔软的心灵，有可能创造和谐的师生关系，甚至创造教育的神话。

记得看过这样一篇短文：一个小男孩在退潮的沙滩上将一条条被困在水塘中的小鱼捡起扔回大海，游客劝他：这无济于事的，你能救得了那么多的小鱼吗？小孩头也不回地答道：我知道，但这条小鱼在乎，这些小鱼也在乎。一边说着，他一边不停的继续着他的举动…… 

 我们教师每天面对一个个鲜活的生命个体时，请别忘记：“这条小鱼在乎，这些小鱼也在乎。”这些小鱼在乎你的关爱，在乎你的呵护，那就让我们“用一颗轻灵朝阳般的心，温馨走进每一个孩子”“用一颗真挚的爱去点亮每一个学生内心的那盏灯”吧！
 

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