激发孩子的习作欲望

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激发孩子的习作欲望
 困难像弹簧你弱它就强，反之亦然。孩子们面对习作难题，在班级博客的诱惑下，突发奇想，创意无限，每一个孩子习作都给您带来不同的感受。
  兴趣是最好的老师，我利用班级博客，激发孩子们的创作欲望。孩子们为了能在班级博客上发表自己的文章，可谓下足了功夫，反反复复修改，最终形成一篇习作。家长们或许很担心，但这是个正常的过程，好的文章都是修改出来的，一蹴而就的通常只有阅读达到一定的量，写作水平非一般的人才能到达的高度，不要以一个作家的能力来要求我们的孩子。提高习作水平是一个系统的综合性工程，为作文而作文，既教不好，也写不好。
 下面就本周登上博客的文章发表一下个人的看法。《一次意外的收获》这篇文章立意新奇，从一个侧面反映出我们的孩子非常真实，具有思维创新能力，这和常规学校的优秀习作大不相同，不走平凡路线，独特的视觉造就非一般的习作。《春天的足迹》是一篇写景的习作，孩子能根据自己的视觉发现春天的美，春天的生机勃勃，从河边、田野到草原上都能写出春天的气息，美中不足的是，没有将自己感受到的别样的春天，详细地描写下来。《猜猜他是谁》是写人的习作，小作者能将另一个人的特点如此生动地记录下来，那是长期认真观察的结果，或许有点点过了，但是孩子们能有如此认识，能拥有这样的习作能力，也是难能可贵的。《游玩丽江古城》是一篇条理清楚，语言清丽的文章，小作者根据多年前的经历，能写下如此美妙的文章算是了不起了。《坚持就是胜利》写下了小作者学习骑单车的经历，过程曲折，历经磨难，在恒心、信心的鼓励下，终于学会骑单车的过程。本周的五篇文章才应是现在四年级学生的习作水平。孩子们在周末时间，愿意去尝试习作、去努力是我最惊喜的发现。
  孩子们能有如此大的转变，是因为他们有着良好的阅读习惯。我知道“阅读”对我们孩子的说与写的能力影响很大，借用余秋雨在《晨雨初听》中的一句话：阅读对一个人的一生太重要。学生的“阅读”解决不好，直接影响到习作的根本。阅读生活，不是为了作文而去阅读书籍，而是生活的丰富，使人生体验积淀得厚实点。阅读越多，自然解决了习作的“源头活水”，我看“阅读”既是对一个孩子外部世界的开发，也是对自己生命的开发。广积而博，厚积薄发；吸纳越多，吞吐才会自如。人的思维、想象可以“上下五千年，纵横十万八千里”，写作也会更好。作文成绩最好的学生，并不是那些每天写作最多的人，而是那些平时就将阅读当作消遣，家中有较多读物，并常写随笔的学生，并不是特别精美的文章，就是随笔，有感而发，真实自然。
  本周，这个学期的第一次主题研究结题了。世界八大文化遗产，这个主题孩子们定的比较大。子课题分别以这些遗产分为八个，有自主研究的，与三人行的，还有两人合作的，形式多样，但是有一点原则必须要遵守，那就是每个人必须参与其中。孩子们在经过长达一周时间的搜集、整理资料，做好了充分准备，进行结题演讲时，每一个孩子俨然就是一位出色的演讲家。不仅能够大胆、主动上台向别人介绍自己的收获，还能拥有一双善于发现美的眼睛，从别人的介绍中汲取有用的东西，从别人的身上学习自己所缺少的知识。我们的孩子热爱学习，善于学习，能从不同的人身上找长处，找优点，假以时日，何愁不能成材？

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