用“爱”铸造教育人生

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

用“爱”铸造教育人生
永宁中学  罗丹

最初看到霍林姆斯基在书中说“没有爱的教育是苍白的”这个观点时，我还是一个对生活、对事业、对人生充满激情的大学生。把霍林姆斯基的这个观点当做自己起航事业之海的船帆，于是，我扬帆上路了：
一、爱的第一元素——责任感
我把教室当做航行在知师海洋的船，而我，则是那掌舵的人。学生们来到课室，把所有的期待和信任，把未来和希望交付给我。我认为，我有责任把他们带向幸福的彼岸。每想起这些，我的心情都会多一份沉重感，更确切地说是一种责任感。教师是清贫的，可以两袖清风，但同时也要有沉甸甸的责任感！刚踏上教学讲台不久，我就碰到了一个叫阿玲的学生。阿玲是在家庭重男轻女的封建思想下长大的。在家庭中，阿玲是被忽视的一个，甚至是被欺负的一个。原因很简单，因为她是一个女孩子。为此，阿玲做梦都渴望自己是男孩，渴望自己能够跟弟弟一样得到父母的宠爱，渴望自己也有被关注的一天。于是，她让自己尽量遵守规则并用功读书，希望可以弥补自己身为女孩的“缺陷”。可是，即使成绩优秀，即使拿了很多奖状，阿玲还是没有得到家人的重视及夸奖，反而被说“一个女孩子，读那么多书干嘛”。于是，阿玲开始灰心丧气，她感觉自己是没有未来没有前途的人，她觉得自己没有了继续努力的理由，她的心里装满了沮丧、痛苦。很明显，阿玲是一个被亲情“遗弃”的孩子。作为班主任，我没有放弃阿玲。责任感告诉我，我必须尽全力拯救这个孩子。于是，我以家访的形式对阿玲的家长展开了教育。毫无疑问，这是一个艰巨的任务。但通过我半学期的不懈努力，阿玲的家长终于转变了这种观念，虽然不是那种彻底的转变，但已经不会在阿玲面前说女孩的不好，有时还会在阿玲获得优秀成绩时给予表扬。这对阿玲来说，已经足够支撑她继续前行。这段教育经历，让我更深地明白了，教育有爱，而爱的元素中，有一个叫责任感。
二、爱的第二元素——行动
说的再好也不如付之行动。在学生教育工作中，他们需要的是能够真真切切感受到的爱，而非老师们写在工作计划中的白纸黑字。其实，孩子们是很容易感受到爱的，因为他们有着一颗纯洁的心灵，还未沾染尘世的纷扰。有一个叛逆的男孩在课堂上捣乱，被我抓了个正着。也许他觉得自己很英雄，敢于在课堂上跟老师对着干；也许他觉得自己很有能耐，惹得刚毕业的女老师哭鼻子；也许他觉得自己很受人注目，因为只有他与众不同。我知道这是一个难搞的学生，一不小心我就可能掉进他设的陷阱，然后成为他的笑料，成为他吹捧自己的“资本”。所以，我在课后把他请到了办公室，让他坐在椅子上，并给他倒了杯白开水，但我没有跟他说话。他似乎没有想到会有这样一个场景，所以坐在那里不知所措，眼神也躲躲闪闪的。说实话，我当时没有跟他说话是因为我没有想好怎么跟他谈，我不敢随便说话，因为怕伤害他。终于，在沉默了两分钟后，他小声地说“老师，我错了”。我一听，这可是他第一次道歉啊，难得难得，可我并没有回话。他接着说“老师，你批评我吧，我不怕批评的”。听到这里，我扑哧一声笑了出来，说“你不怕批评，那批评还有用吗”？他听我这样一说，也不好意思地笑了一下。教师的敏感让我感觉到这是一个良好的教育时机不可错失。于是，我以朋友的口吻跟他谈起了他对学习的看法，最后我们约定——只要他在课堂上做得不好，我就以眼神示意。就这样，这个小小的约定我坚持了两年，直到他初三毕业。爱，要有行动，而且要让被爱者感受到你的爱。教师关爱学生，也是一样的道理。
三、爱的第三元素——真诚
没有一个人，不喜欢被真诚地对待，师生关系更是如此。教师也是人，也有七情六欲。有一次，我因一些生活中的琐碎之事烦恼，因此带着不良的情绪就到课室给学生上班会。班会中学习委员小刚给我提了个班级管理的建议，我当时心不在焉的，没有细加思索就表扬他提得很不错，还表示明天就开始实施，并让其他同学向他学习。第二天，我早就把小刚的建议给忘了，所以班级管理还是照常进行。可学生是很认真的，小刚发现我对班级管理没有任何变动，放学后主动找到了我，询问我这个事情。当小刚询问我时，我摆着一副师长的面孔说“你的建议是挺不错的，可要是实施起来，老师总觉得还缺了点什么”。小刚听我这么一说，就像受到伤害一样，眼神也黯淡了下去。我立刻明白我刚才的话没有说对，当然，最关键的是我没有真诚地对待他的建议。于是，我马上给他的建议补充了一些内容，并在班上宣布实施新的管理方法。从这以后，我在学生教育工作中，都会更为慎重地对待学生的反应，并给予真诚的表扬或批评。因为，真诚，方能换取学生的信任和支持。
教育之路还长久，我也继续用“爱”铸造我的教育人生。

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用