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如何培养自信

减小字体 增大字体 作者:佚名  来源:本站整理  发布时间:2013-08-04 10:43:33
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如何培养自信
阜沙中心小学  梁幸婵

一位教育家说:“只教给人知识而没有教给人自信的教育称不上成功的教育,知识有老化的时候,自信却能让心灵永不老化。”自信是为少年儿童导航的灯塔,作为一个教育工作者,要为培养学生的自信肩负重要的责任。那么,什么是自信呢?自信是一个人自己相信自己的心理,是相信自己有能力实现自己愿望的心理,是对自己力量的充分肯定。居里夫人说:“我们应该有恒心,尤其要有自信心。”由此看来自信心对一个人的成功起了非常重要的作用。自信心是在日常的生活、学习和社会实践活动中逐步形成、发展起来的。成功的生活经验是产生自信心的基础。学生大多数时间生活在学校里,而在学校里,得到老师的肯定与赞扬是产生自信心的一个重要环节。
一、 信任激励。 就是在学生产生心理自卑,对学习没有信心时,教师相信学生存在智能优势,只要这种优势得到发挥,每个学生都能学得好,只要方法得当,就没有跟不上的学生。在每位学生身上,教师都要看到他们的长处,找出他们行为中的闪光点,哪怕是细微的优点。语文背错了,词语写错了,教师先表扬他不怕错的精神,再对他说:下次还请你,老师相信你能成功。在下次之前,教师为他创造成功的条件,那么,相信他的下次总会有进步的。 著名的罗森塔尔效应的实践告诉人们,学生能否持之以恒地学习,与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候,教师投去一个期待的目光,说一句信任的话语,帮助他成功一次,那么,他在课堂上发言的水平会更高,学习能力会更强。因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任,在每位学生的心底里种下一颗自信的种子,促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性,达到提高课堂教学效率的目的。
 二、珍惜学生的成功。 当学生自己动手干一些事,或根据老师的指令完成了力所能及的要求,老师所给予的肯定和鼓励,能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说:“你能跟同学愉快的相处,老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见,你倾听后说:“你的建议值得我接受,并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生,鼓励他们参与。人民教育家陶行知非常信赖学生,他说:“我加入儿童生活中,便发现小孩有力量,不但有力量,而且有创造力。”在学校,教师要多给学生动手的机会,还可以委托他们做一些有一定难度的事。聪明的老师是从不压抑学生跃跃欲试的愿望而鼓励他们独立学习的。
三、多给学生以激励。 挫折虽然会使人失去信心,但另辟积极的途径却可使它转化。师要在教学活动中不断地虚拟成功的机会让自卑的学生不知不觉地参与当中来享受成功的快乐,获取足够的自信心。
 四、培养学生的“一技之长” 。有人说:“每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想与创造的人,一个有成就的人,一个成功者。”当学生意识到自己在某方面比别人强,自己并非事事不如人,不必疑心别人歧视自己时,自信和勇气就油然而生,并逐步走向成功。
我们要相信自己的学生,哪怕是微不足道的一点点进步!我们要给自己的学生以自信,哪怕是一个小小的闪光点!我们要给学生以力量,哪怕是微不足道的潜能!昔日的柯受良、比尔.盖茨、爱迪生在老师的眼里并不是天才,可今天在世人的眼里他们都是天才。我国著名教育家陶行知先生曾告戒老师说:“在你的教鞭下有瓦特,在你的眼里有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”
多给学生一些表扬、鼓励,使学生增强自信心。正如魏书生老师讲过:“许多好孩子都是表扬出来的”。给我们的学生以自信,我相信,丑小鸭也会变成美丽的白天鹅的!

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