苏科版八年级上《§４.２位置的变化》说课稿

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苏科版八年级上《§４.２位置的变化》说课稿
一、新课程标准理念
《新课程标准》指出：数学教学过程就是学生对有关的数学内容进行探索、实践与思考的学习过程，所以学生应当成为学习活动的主体，教师应成为学习活动的组织者、引导者与合作者。在教学中，教师首先应考虑的是要充分调动学生的主动性与积极性，引导学生开展观察、猜想、操作、比较、归纳、交流等多种形式的活动，使学生通过这些活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物和思考问题，对学习数学产生愿望和兴趣。
二、教材地位和作用
《§４.２位置的变化》是第四章《数量、位置的变化》的第二节，这节课主要任务是，带领学生感受我们生活在变化的世界中，通过描述物体运动的路径，用一对有序的实数确定移动物体位置的变化，研究数量的变化和位置的变化的联系。本节课是在《§４.１数量的变化》之后的学习内容，学生已经通过统计表和统计图直观感受了数量的变化。本节课还是学习平面直角坐标系的基础，也为进一步学习函数作必要的知识储备，起着承上启下的作用。
三、学习目标
依据数学课程标准，我将本课时的学习目标确定为：
（１）知识与技能
会描述物体运动的路径；能根据经纬度确定移动物体位置变化的路径；会用变化的数量描绘物体位置的变化。
（２）过程与方法
通过研究数量的变化和位置的变化的联系，感受我们生活在变化的世界中，感受用运动变化和联系的观点研究这些变化。
（３）情感态度与价值观
学会与他人合作与交流；在学习中，增强民族自豪感，弘扬爱国主义，关注家乡的发展。

四、教学重点、难点
重点：（1）会描述物体运动的路径；
（2）能根据经纬度确定移动物体位置变化的路径；会用变化的数量描绘物体位置的变化。
难点：会用一对有序的实数表示平面上物体的位置，体会数量的变化和位置的变化的联系。
（确定依据：“描述物体运动的路径，用一对有序的实数表示平面上物体的位置”，体现了新课标中所倡导的，“数学学习中应注重探索具体问题中的数量关系和变化规律”，“数学是解决实际问题和进行交流的重要工具”；而且它们还是平面直角坐标系、坐标平面内点的变化和位置的变化的重要基础。此外，用一对有序的实数表示平面上物体的位置，体现了数量的变化和位置的变化的联系，要求学生有较强的思维能力，这是一个难点。）
五、教法设计和学法指导
教法设计：尊重学生己有的生活经验，从生活事例入手，引入与探究新知，引导学生参与活动为主要教学方法。
学法指导：采取自然学习小组共同探究，让学生充分发表自己的意见，通过观察、发现、分析、归纳出规律。
六、教具准备：多媒体课件，小地球仪，地图。
七、教学过程
我将分六部分说明。
过程 教学内容 学生活动 设计意图
（一）复习旧知
填空：
弹簧挂上物体后会伸长，测得一弹簧的长度与所物体的质量有如下关系：
物体的
质量／kg 1 2 3 4 5 6 7
弹簧的
长度／cm 12 12.5 13 13.5 14 14.5 15
那么当所挂物体质量为４kg时，弹簧的长度为　　cm；当所挂物体质量为５kg时，弹簧的长度为　　　；弹簧伸长
了　　cm.
在现实生活中，人们时常关心事物的数量变化。 认真思考，回答问题，概括弹簧的长度的变化规律，感受弹簧的长度随所挂物体的质量大小而变化。

回忆旧知，为学习新知作准备。
（二）创设情境
引入：我国明朝有一位名叫郑和的航海家，你知道他的一些事迹吗？

2002年5月15日，我国海军舰艇编队自青岛基地起锚首航全球；穿台湾海峡、马六甲海峡，过苏伊士运河、巴拿马运河，越印度洋、大西洋，经太平洋回国，历时１３２天、航程33000多海里。沿途访问新加坡、埃及、土耳其、乌克兰、希腊、葡萄牙、巴西、厄瓜多尔、秘鲁、法属波利尼西亚等十国的10个港口。
请按航迹示意图，在地球仪上指出我国海军舰艇编队首航全球的大体航线。
思考：假如你是一名中央电视台的随行记者，当舰艇航行在茫茫大海上时，你该如何向全国的电视观众介绍舰艇的位置？ （１）积极回忆，踊跃发言，比一比谁知道得多而详细。
（２）自然学习小组内，在地球仪上描出舰队的航线，让学生从笔类的移动过程中，感受舰队位置的变化，互相交流：（a）大家画出的航线大体相同吗？（b）画出的航线为什么存在差异，差异在什么地方？（c）怎样才能使大家画出的航线基本一致？
(３)小组讨论，生活中有没有听到这样的报道，都是如何介绍舰艇的位置的，从而得到方法，并且派代表汇报，举例说明。 （1）通过郑和七下西洋的辉煌历史，激发学生对我国古代人民所取得的成就产生热爱之情，更突显出当代中国的强大与繁荣，产生对祖国的热爱。
（２）通过交流使学生感受到利用确定的标志可以描述运动物体的位置，但有时这种描述方法不够精确，增加标志的数量，可以使精确程度得到改善。
（３）明确可以用经纬度来确定移动物体的位置。
 

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（三）典型例析
2004年18号台风“艾利”正面袭击福建，并先后4次登陆福建省沿海，气象部门的准确预报，为抗风减灾工作赢得了宝贵时间。试根据表格提供的数据，在地图上描出“艾利”中心位置的移动路径。（书Ｐ１５３ 表格） （１）根据所给的经纬度，在地图册上描出“艾利”中心位置移动的路径。（实物投影出部分同学的作品）
（２）小组交流活动，并与上题中类似的问题展开讨论。 （１）通过交流，使学生感受利用经纬度可以准确地描述地球上的任意一点的位置，改变经纬度的数值，点的位置随之改变，感受数量变化与位置变化的联系。
（２）体现数学与人民生活密切相关，数学是价值的。
（四）应用迁移 １、如图：是某次海战中，敌我双方舰艇对峙示意图，对我方潜艇来说：

（1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置，还需 要什么数据？
（2）距我方潜艇图上距离1cm处的敌舰有哪几艘？
（3）要确定每艘舰艇的位置，各需要几个数据？
２、小组活动：找朋友

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