人教版《用乘、除法两步计算解决问题》复习

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人教版《用乘、除法两步计算解决问题》复习
教学内容：二年及下册第59页例4及相关的内容。

教学目标：

1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

教学重点：

1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

教学难点：

运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。

教具准备：主题图、实物投影

一、 创设情景，谈话引入

春光明媚的星期天，很多小朋友都去春游，请我们一起去玩，你们愿意吗？﹙愿意﹚那好，我们还可以帮助他们解决一些实际问题。

二、复习准备

准备题，课件出示：

1、二⑴班有6个小组，每个小组做3朵花，一共做了多少朵？

列式计算：3×6=18（朵）

2、如果分给 2个班，每班分几朵？

列式计算：18÷2=9（朵）

3、如果去掉中间问题“一共做多少朵？”应该怎样想？今天，我们就来解决这样的问题。

三、探究新知

1、 课件依次出示两幅主题图，引导学生观察。

（1） 观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。

（2） 观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。

（3）要解决什么问题？ 这么多人要坐几辆碰碰车？

2、引导学生合作探究，解决问题。

（1） 引导学生独立思考。然后尝试解答。

① 哪些人要坐碰碰车？

② 有多少人？怎样算？

（2） 学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。

（3） 小结算法，板书算法。

从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要：

①  先算出"一共有多少人？"  

板书：6×4=24（人）

② 然后再算“要坐几辆？” 

 板书： 24÷3=8（辆）

（4）引导学生用综合算式解答

①师：你能将这两个算式合成一个算式来解答吗？

②组织学生汇报。

根据学生回答师板书：6×4÷3

=24÷3

=8（人）

（5）说明：这是乘除法混合运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。

（6）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。

三、练习三、巩固练习

完成教科书第60页练习十三的第1题

（1）学生先自己看图，口头编应用题

（2）学生独立分析列式解答，教师鼓励学生列综合算式

（3）全班讲评（讲评时要学生说出每一步算式的意思）

 完成教科书第60页练习十三第2题

（1）让学生自己看图，口头编应用题，

（2）说出这一道题目的已知条件和问题，

（3）独立分析列式解答

（4）教师讲评，讲评时要学生说出每一步算式的意思，为什么要添上括号？

3、引导学生完成第3、4、5题。

四、课堂总结

今天这节课你们学会了什么？有什么收获？（学生回答）

五、板书设计      

用乘、除法两步计算解决问题

例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，

这么多人要坐几辆？

（1）6×4=24（人）              6×4÷3

（2）24÷3=8（辆）             =24÷3

                               =8（人）

答：这么多人要坐8辆。

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