二年级美术《现代玩具世界》教学设计

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二年级美术《现代玩具世界》教学设计
港口镇中心小学  谭韶欣

教学对象：二年级学生
教学课时：1课时
教学目标：
一、教学方面：
     能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
二、教育方面：
培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。
三、发展方面：
培养审美能力，提高观察与表现的能力。
教学重点：能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。
教学难点：比较民间玩具与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。
教学准备：现代玩具的欣赏课件与玩具实物
教学媒体：电脑、投影。
作业 要求：用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点；并能简单的用线画出玩具的造型。
教学过程：
一、 课题导入。
  观看《玩具总动员》动画片段，感受玩具给大家带来的惊喜。
师：同学们，你喜欢玩具吗？
生：喜欢！
师：我想呀，你们家一定也有好多玩具！如果你的玩具也像视频中的玩具一样，当主人离开后，它们都“复活”了，变得有思想有行为，你有什么感想？”
生：……
导入课题，出示课题。
二. 课题发展。
1. 民间玩具与现代玩具的对比学习。
（师：刚才我们在视频中所看到的，都是帅气可爱的现代玩具，它们时尚有趣。但有一类玩具，却与它们有着大相径庭的特点，想知道它们是什么吗？）
导出民间玩具与现代玩具对比的图片，学习从造型、色彩、花纹、材料、玩法等方面去分析 异同，并小结它们各自的特点。
民间玩具:造型夸张，色彩艳丽，材料多样；
现代玩具：可爱仿生，逗趣，科学益智。
 2. 进一步激趣，引导学习。
（师：你们家有这么多玩具，可是这两个宝贝却一件玩具都没有，你能帮帮它们吗？）
出示卡通形象“海绵宝宝”与“派大星”眼泪汪汪寻求帮忙的样子？引起学生乐于助人的心理来进行下一步的探索学习。
3. 引导学生欣赏课本图片，学习从刚学过的造型、色彩、花纹、材料、玩法这几个方面去探索。
（师：让我们一起来帮帮它们吧！那，先从课本上找找有没有适合它们的玩具吧。你能猜一猜，它们会喜欢哪一玩具？为什么？）
让学生口头表述，可提供部分参考词汇帮助学生讲一讲。如：
我觉得“海绵宝宝”（或“派大星”）会喜欢XX玩具，因为它造型…（夸张，可爱…），色彩…（鲜明，眼里，时尚），花纹…（复杂，简练…），是用…材料来做的…
4. 师示范演示画法。
   师以简单的几何图形给“海绵宝宝”与“派大星”分别画了飞机与淘气礼物盒，从重点从造型、花纹方面分析。
师：“海绵宝宝”评价老师的作品：还不错，但离它俩的要求还有点差异，怎么办呢？哦，对！同学们不是带来了你们心爱的玩具吗？正所谓人多力量大，玩具专家们，你们能想想办法吗？
5. 转入小组合作交流互动。
师：看来书本上的玩具也不适合它俩，你的玩具适合它俩吗？能符合它们的要求吗？
把自己带来的玩具与小组同学分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）
小组讨论，并派代表来介绍自己的玩具，学习如何从造型、色彩、花纹、材料方面欣赏，演示玩法。
6. 让学生模仿“海绵宝宝”与“派大星”的声线，读一读它俩的“要求”，明确作业要求。
三. 生创作，师巡视辅导。
四. 评价反馈。
1.作品展示，评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。
师：（1）玩具专家们，你能评一评这些画吗？它们分别有那些有缺点？
（2）你认为最吸引你眼球的地方在哪？为什么？
（3）让学生带上头饰演“海绵宝宝”和“派大星”，评价作品，并选择自己最喜欢的一张重点评述。
（4）小结作品情况，并肯定学生作品：“海绵宝宝”和“派大星”感觉太以外了，你们都画得很棒，所以呀，它们决定收下你们所画的所有玩具，带回它们的海底世界，并邀请你们一起去玩！”
2.感恩教育，珍惜美好。
师：刚上课所观看的动画视频，那两个孩子是怎样对待玩具的？
玩具会有什么感受？
生：玩具会觉得痛，而且很伤心，因为主人没好好珍惜它……我们应该……
我们应该怎样对待玩具？
请一朗诵能力强的学生有感情地朗读“玩具的独白”:
在你的一生中，你可能拥有好多玩具；但在玩具的一生中，他们只有你一个。因为它们知道自己最光荣的使命是为你带来快乐，请善待玩具，好好爱护它们一生。
 3.课堂小结。
     （1）你有何收获？
（2）你懂得了什么？
板书：    
       现代玩具世界

  （简笔画玩具1）             （简笔画玩具2）

学生现场绘画区1              学生现场绘画区2

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