二年级美术动物的童话教学设计

（单元）

一、    项目名称：二年级《动物的童话》

二、    执教教师：沙溪镇乐群小学 朱文博

三、    执教学段：低年级 二年级

四、    教材版本：岭南美术出版社

1.     我校是一所农村小学，从近几年学校招生现状来看，我校生源除正常招收范围内的本地学生外，属于外来户籍的学生相对较多。因此，部分学生家长对图、音、体，也就是“小三科”的重视和理解还停留在过去较为传统的意识中，重视语、数、英的学习，轻视图、音、体的现象。加上一直缺少专职的美术教师作艺术上的引导，学生缺乏了必要的美术艺术熏陶，美术理论知识和绘画技能相对较薄弱，所以，教学中务必考虑照顾两个层面，即一面抓基础一面抓提高。（具体体现在教学设计中）

2.     二年级是儿童成长的一个关键期，只有按照孩子的生理和心理特点进行教育，才能取得好的教育效果。二年级孩子的一般年龄是7--8岁，处在儿童期的中期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教育中正好处在从低年级向中年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，经常会遇到很多自己难以解决的问题。如果经过正确的引导，孩子可以安然度过这个“不安”的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折。教学上以游戏、图片或生动有趣的演示均能很好地吸引孩子们的眼球。使课堂上整体学习兴趣浓厚。

3.     就具体美术学习技能而言，孩子们爱“画”和“做”，但情绪控制能力较差。需要老师的悉心呵护和耐心引导。以缓解孩子们的这种“不安”的学习生活的过渡，使孩子们乐学会学，把“要我学”变“我要学”。

4.     整体教材分析

本单元教学内容与本学期1~5单元的教学内容在知识结构上没有太直接的联系，属于相对较为独立的一个课题。但此单元内容是儿童想象画和手工制作，是以多种思维、动手的体验为取向的表现课程，是让学生全面感受恐龙和小昆虫、小动物的表现等关系。新一轮基础教育课程改革至少意味着中小学教育的两大变化：一是更加强调创新精神和实践能力培养；二是致力于建设新的课程体系。从创新精神和实践能力的培养来看，学生表现能力的教育作为小学美术教育的一个重要组成内容，它是通过特定的艺术表现手法，建构生活经验、发展知识能力和情感态度，表现了学生对生活的理解与感悟，具有较强的生活性、实践性和创造性，对学生创新精神和实践能力的培养有重要作用，因而可以作为体现新课程改革意图的良好载体之一，并通过对其有效的实施，达成新课程的目标。再者，从新课程体系的建设看，《基础教育课程改革纲要试行》明确指出：学校在执行国家课程和地方课程的同时，应当视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，开发或选取适合本校的课程。课程设计为“造型·表现”学习领域。目标应为：1.认识与理解线条、形状、色彩、空间、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。本单元课程以视频观看形式导入，引导学生在欣赏的过程中实现知识领会、情感升华、探究技法、提高审美等创造性活动的教学。教材为学生提供了切合学生实际生活为题材的各类绘画作品，通过对想象画作品内容、过程、技法和特点的欣赏、感受和分析，引导学生从日常生活中寻找儿童画创作的主题与乐趣，使他们乐于体验生活，并加深对人和事物的观察，体会艺术与生活的关系。

1、         知识与技能：认识儿童画形式的多样性，在欣赏过程中，感受儿童作品的美感。创作出有思想、有个性和作品。

2、          过程与方法：学习几种简易表现技法，了解儿童画和手工制作的特点，能创作出有主题的作品。

3、          情感态度：能通过对几课的学习，创作出一幅有主题内容，表现个性，情趣的作品，对美术产生浓厚兴趣。

4、          学习策略：对所学内容以欣赏形式理解和自主探究去创作实践；学会几种儿童画技法综合运用。

本单教学元重点是欣赏观察和探究儿童画作品的表现手法，学习和掌握各种表现方法，进行表现以生活与情感为主题的儿童美术创作。结合二年级孩子的心理特点，学生的形象思维占主要的思维特征，利用直观教学法、自主探究法、影视教学法和展示评价法，可以很好帮助孩子愉快的学习和掌握。