岭南版五年级上册美术第六单元我们的家乡单元教案

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欣赏•评述
教学媒体
课件、作业纸
教学目标
一、知识与技能
① 我能用美术语言表达对传统民俗节日用品色彩、造型、纹
样与寓意的理解。 
② 我会用多种美术形式尝试表现家乡的节日用品或活动。
二、过程与方法
①我感受到了传统民俗的多彩场面和审美情趣。
②我发现了不同民俗节日用品、节日活动的艺术特色和文化内涵。
三、情感、态度与价值观
①我体会到了家乡热闹的节日习俗和文化内涵。
②我热爱家乡的民俗文化，美好生活。
③我唤起了持续创作、美化节日的欲望。
教学重难点
1．引导学生利用生活体验，探究文化内涵，并能用美术语言表达对传统民俗节日用品色彩、造型、纹样与寓意的理解。
2．如何运用合适的美术语言来准确表述对节日习俗的理解。
教学板书
家乡的节日
美——色彩、造型、纹样、寓意  
教学过程
一、音乐引入。
问：导入语——同学们，在欢快音乐声中你联想到了什么？（板书题目）
二、引入：一提到节日，我就想起了小时候过春节的情景，多么隆重热闹！令人期待。你知道这是为什么呢？
三、小结：因为节日里有许多我们喜爱的事物，想不想跟老师一起提前去过个有意义的春节快？
1．在喜庆的音乐中感受节日气氛。
2．回答自己喜欢过节的原因。
3．兴趣调动，主动探究。
4．通过听觉感官引发审美联想，激发学生对本课学习的强烈兴趣。
四、欣赏：我国最隆重的节日就是春节，这一天里，不管离家多远，都要合家团圆。家家户户张灯结彩，用各种形式庆贺新年，请看图片。
1．你看到了什么？（年画、鞭炮、窗花、利是封、对联等）
2．觉得它好看在哪里？（色彩、造型、纹样、材料等）并把它填在“节日之美”栏目里。
3．引导质疑：谈到这里，相信爱动脑筋的同学们应该有问题了，如果说节日里这些节日用品仅仅因为好看，那么不可能千百年来有流传至今的价值，你觉得还有什么奥秘？
4．提出多种寓意，请同学或者老师解惑。
5．小结：原来春节里许许多多的节日用品为我们的节日带来的不仅仅是美的享受，有神奇的故事，还有寄托着人们对美好生活的祝福和向往。真是太美妙了！
五、欣赏图片。
1．找出与节日相关的节日用品。
2．自主探究，寻找民俗用品的艺术特色，并同步填写在作业纸上。
3．多种途径寻求答案。
4．解惑。
①．介绍春节的意义，初步感知节日的人文情感。
②．通过视觉感官让学生找出具有强烈节日特色的民俗文化产物。
③．在强烈的视觉冲击下找出民俗节日用品的美术特色。
④．质疑的过程，将单纯的审美经验深化到对人文情感的感知和主动的探究。
六、欣赏感知
1．练习：不知不觉中，我们用美的眼睛发现了春节的秘密，我们身边还有许多有意思的传统节日，请找出一个你感兴趣的节日，用小组合作的方式去发现节日之美。（可以利用课前收集的资料和课本上的图文资料。）
2．分组汇报。
3．小结：感谢同学们，用你美丽的眼睛、精彩的描述带着老师仿佛身临其境，体验了各种有意义的节日，并了解到了许多为节日添光彩的节日用品。
七、体验实践
1．激发：你们想用自己灵巧的双手为节日添光彩吗？
2．体验：用你喜欢的材料来制作一件节日用品或用绘画的形式来表现节日活动。
八、学生作业
1．学生准备作画。
2．了解学习任务并进行体验过程。
九、多元评价
1．自评或他评：你想介绍自己的作品吗？或是想推介别人的作品？还是愿意让更多的同学老师来欣赏你的大作？选择一种方式，尽情的展现你的才能吧！
2．评价活动。
 展示作品，并选择自己喜欢的评价方式进行评价。
十、总结拓展
1．总结：从同学们的作品中，我看到了你们对我们祖国大家园传统节日的喜爱，也看到了异彩纷呈的民俗文化在你们这里得到了传承，老师由衷的感到高兴。
2．拓展：秋去冬来，辞旧迎新，再过不久就是元旦新年了，你们期待用自己的巧手装扮这个隆重的节日吗？期待你们用心制作更精美的节日用品、创造更美丽的图画，为我们家乡的节日再添光彩！
                            家乡的节日
美——色彩、造型、纹样、寓意 

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