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《30、电脑住宅》教学设计
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人教版小学语文四年级上册第八单元
《30、电脑住宅》教学设计
古三小学 张婉华
【教材分析】
这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。
全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。
课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。
【教学目标】
1、认识6个生字。
2、默读课文，能想象出课文描写的场景和事物，了解电脑的神奇。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【教学重、难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想象，当当设计师。
3、和同学就感兴趣的课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。
4、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
【教学重、难点】
理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想象，当当设计师。
【教学准备】多媒体课件、表格。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、视频导入，激发阅读的兴趣。
1.同学们，张老师想和你们一起来看一段有趣的视频，不过看完之后要说说你有什么感受，好吗？（播放视频）
【教学过程】
一、视频导入，激发阅读的兴趣。
1.同学们，张老师想和你们一起来看一段有趣的视频，不过看完之后要说说你有什么感受，好吗？（播放视频）
2.学生谈观后感受。
3.电脑不光可以模仿人的动作，还可以控制整座住宅呢！你们有听说过电脑住宅吗？今天我们就一起走进电脑住宅。（出示课题）
4.画简笔画——电脑住宅。
（设计意图：播放视频，充分激发学生的学习兴趣和想象力，活跃课堂气氛，对全文的学习奠定基础。）
二、读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。
过渡语：在阅读课文之前，老师提出几个要求，谁来读读？（点击出示）
二、读感知，读通课文，粗知大意，理清文章脉络。
过渡语：在阅读课文之前，老师提出几个要求，谁来读读？（点击出示）
1．出示自读要求：
（1）让学生自由轻声朗读全文，读通读顺。
（2）思考：课文主要介绍了电脑住宅的哪些地方？
2.检查生字掌握情况。（开火车读、齐读）
3.检查交流：课文具体写了电脑住宅的哪些地方？
（根据学生回答，教师板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）
4.介绍“空间转换顺序”。
3.检查交流：课文具体写了电脑住宅的哪些地方？
（根据学生回答，教师板书：大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室）
4.介绍“空间转换顺序”。
（设计意图：这一环节让学生在读通读顺课文的基础上，再师生合作进一步理清全文结构，为下一环节的学习打下基础。）
三、精读课文，感受住宅的神奇。
过渡语：那这些地方到底有什么神奇？我们一起走到电脑住宅的大门外看看！
1．学习第二自然段。
1．学习第二自然段。
（点击出示第二自然段），齐读第二自然段并思考：这个自然段写了大门外的什么设施？有怎样的功能？
2.学生交流汇报，教师总结学习方法并出示表格。
3.下面请同学们运用学习第二自然段的学习方法，小组合作交流自己最感兴趣的一处地方，并进一步完善表格。
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电
脑
住
宅
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地点
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设施
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功能
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大门外
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风向标
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为主人提供既节能又舒适的家居环境
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门口
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微型摄像机
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具有保安功能，防止不明人物进入
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会客厅
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“集装箱”
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通过电脑，可以调运屋内自己需要的 物品
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厨房
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教人做菜
电脑装置
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储存烹调资料，教会我们如何烹饪
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卧室
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开关
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给人们提供节能、舒适、安全的环境
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浴室
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“预约”装置
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做好洗浴的准备
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