九年级语文下册22、邹忌讽齐王纳谏教案

教师寄语 黑发不知勤 学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

教学目标 1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。

 2．了解《战国策》。

 1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

 2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

  认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义

教学重点 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

教学难点 反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。

教学方法 自主、合作、探究

教   学   过   程

            自主预习

一、导语设计

    “人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。

二、资料助读

    1、《战国 策》原名《     》《      》《     》《     》等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由    整理校正后定名为《战国策》，至于这部书的作者，已不可考。《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”、“狐假虎威”、“南辕北辙”等。 《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。

2、背景资料：

春秋战国之际，七雄并立，各国间 的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定因素。失去民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏 ，争取得到“士”的支持。“邹忌讽齐王纳谏”的故事，于史无考。

三、初读课文，读准字音。

 昳(    )丽　　朝(    )服衣冠(   )　窥(   )镜   期(   )年　朝(    )于齐　间(   )进

合作交流1

1、学生翻译课文第一自然段。

 

2、问题探究。

（1） .邹忌以什么事联想到国家政事的？ 

　　 

（2）.邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？ 

　

（3）妻、妾、客三 答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢?      

 

合作交流2

1、学生翻译课文第二自然段。

 

2、问题探究。

（1）在本段中，邹忌是如何讽涑齐王的?

    

合作交流3、4

1、学生翻译课文第三、四自然段。

 

2、问题探究。

（1）齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何?

   

精读品析

　　1、邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？ 

 

2、齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。 

　 

3、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中 ，没有得意忘形，还能保持清 醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧 ，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。 

　　

4、邹忌成功的说服齐王，他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？