九年级语文下册21、曹刿论战教案

教师寄语 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

教学目标  1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。

  2．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

  1．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

  2．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精 神。

 

教学重点 理清行文思路。背诵课文。

教学难点 体会课文剪裁得当的叙事特点，理解曹刿关于战争问题的论述。

教学方法 自主、合作、探究

教   学   过   程

                            

自主预习 

 一、导语设计

    前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻 。

二、资料助读

    1．《左传》

《左传》又称《        》或《         》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部       体史书。《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官       所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁 隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动 表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

2、 关于历史散文体例 

    历史散文也称史传文，它有     、     、     三体。 

         体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 

          体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 

           体：即以人物为中心叙写历 史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 

 三、生字新词预习。

刿（     ）       又何间焉（     ）       鄙（     ）        弗敢专也（    ）    

小惠未编（     ） 玉帛（     ）          小信未孚（   ）     公与之乘（       ） 

 辙（    ）       夫战(     )            轼（    ）          旗靡（      ）

 研习第一段

    1．学生齐读第一段。

2．学生讨论交流本段中的难词难句，教师适时点拨，解答学生疑问。

 【 1】肉食者：                 。 　    　  【 2】间（       ）：                 。 　　        

【3】鄙：                 。             【4】何以战：                 。 

【5】安，             。弗，       。 专，         。　

【7】徧（     ）：                 。 　　【8】牺牲，                 。 　    　

【9】加：                 。              【10】必以信：                 。

　【11】孚，                 。 　　        【12】福：                 。 　　

【13】狱：                 。　　         【14】察：                 。 

　　【15】情：                 。 　　            【16】。忠：          。属，          。　　3．问题探究。

  （1）、“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？（结合历史背景）