五年级英语上册Unit 5 What do they do ? Story time教学设计和实录
减小字体
增大字体教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿
来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
五年级英语上册Unit 5 What do they do ? Story time教学设计和实录
Unit 5 What do they do ? Story time教学设计
教学内容：译林小学英语五年级上册Unit 5 What do they do ? Story time
设计理念：体现以学生为中心的思想，以形成性评价为主，关注学困生在学习中的表现和进步。
教学目标：
1、知识目标：
（1）能听懂、会读、会说单词和短语writer, sick, people, factory, cook, driver, farmer, policeman
（2）能听懂、会读、会说日常用语：What does he/she do? He/ She is a teacher/ factory worker/ doctor/ writer.
2、能力目标：
（1）理解、掌握文本，能用正确的语音语调来朗读对话，并初步复述课文。
（2）能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己和他人的工作。
3、情感目标：
通过谈论各行各业的话题，引导学生对自己的未来要充满梦想与干劲，同时要尊重每一个劳动者。
教学重难点：
（1）能用正确的语音语调来朗读课文，整体理解语篇，并能运用本课所学谈论自己和他人的工作。
（2）能在课堂上随时关注不同学生的学习需求，指导学困生正确地听、说、读、写各种职业名称并能灵活运用于现实生活中。
教学准备：
多媒体课件，单词卡片，形成性评价小卡片，《伴你学》
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Greeting
T: Good morning, boys and girls. I’m your new English teacher today. You can call me Echo. Echo is my English name.
2. Understanding the contents.
What to learn? 学什么？
1.I can understand the text.我能理解课文。
2.I can retell the text. 我能复述课文。
3.I can talk about jobs.我能谈论“职业”话题。
How to do? 怎么做？
1.Listen carefully. 仔细听。
2.Read carefully. 认真读。
3.Speak out and be not shy. 大声说别害羞。
4.Think actively. 积极思考。
[设计意图]在课前就让学生明确本课需要完成的内容，这样学生在学习的过程中就能不断地向目标靠拢，最终完成学习任务。
Step 2 Presentation
1.T: Do you know me? Can you guess what my hobby is? What do I do?
T: You’re right! I am an English teacher. Teacher is my job.
PPT呈现job工作。
T： Can you find their jobs? Let’s watch the video together.
[设计意图]首先教师利用学生对自己不熟悉的特点和学生进行free talk，让学生猜一猜教师的爱好，同时引入本课关键词job。其次，教师利用制作好的视频导入课文，让学生找一找视频中出现的职业，抓住学生的注意力，是学生迅速进入状态。
2.学生顺利找到视频中出现的五种职业，分别是teacher, writer, doctor, worker和policeman。
此时教师将准备好的单词卡片放在黑板上，将班级学生分为四组，每个单词代表一组，说清楚在本课学习过程中进行PK。
3.T：Look at the picture. What are they talking about?
Ss: They are talking about their parents’ jobs.
T板书标题What do they do?
Here are some sentences. Please watch the cartoon and judge.
(1)Mike’s father is an English teacher.
(2)Mike’s mother is an English teacher too.
(3)Su Hai’s father is a policeman.
(4)Su Hai’s mother is a factory worker.
(5)Mike doesn’t like sweets.
[设计意图]第一遍出示课文，学生静听，对课文有初步感知，了解课文大概并做判断题。
4.T：Can you describe their jobs in detail?细读课文，找出关键句，找到Mike和Su Hai父母工作的细节。
5.完成《伴你学》62页我交流第三题选择填空，同时总结主语为第三人称单数时动词的变化。
[设计意图]让学生安静地在书上找关键词句，并完成小练习，对课文的理解能够不断地深化，同时小组讨论语法，能够让小组中的后进生加入进来，有优秀的学生带领着这些学生更好地参与课堂，给他们学习自信与兴趣。
6.Listen to the cartoon and repeat.
[设计意图]学生模仿课文录音，同时老师在学生跟读过程中指点学生重音、连读和升降调的朗读。
7.Free choice of reading.
[设计意图]学生分小组讨论决定采用哪种方式读书，首先体现学习的主体是学生，其次，这样设置可以使学生有一定自主权，培养了学生自主学习的能力。
