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苏教版一年级道德与法治计划下册全册教学设计（最新教案）
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【教学目标】
1、培养正确对待地震的态度，消除对地震的恐惧。
2、在灾害发生时不拥挤，服从安排，有序逃离。
【教学重点】
培养正确对待地震的态度，消除对地震的恐惧。
【教学难点】
在灾害发生时不拥挤，服从安排，有序逃离。
【教学过程】
一、了解地震，初步感受地震的危害
1.（播放地震发生或地震后的相关视频）小朋友们，这里发生了什么事?
（地震）你看到了什么？你有什么感受？
2.了解地震。
（1）阅读《什么是地震？》教师补充介绍。
（2）了解我国近几十年发过的大地震。
3.补充讲解地震的危害及人们在应对地震时的不同方法与结果。
4.小结：地震是无情的，但掌握一定的防震、避震知识可以在危急时刻为我们争取一线生机。
二、开展知识竞赛，巩固防震、避震知识
1.把全班分成四个小组，宣布竞赛规则，组织大家积圾参与竞赛。
2.教师及时补充或讲解，促进学生对防震、避震知识的了解与熟练掌握。
3.小结各组比赛情况，评出优胜小组。
三、防震小演练
同学们了解的防震、避震知识真不少！可是，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。让我们在防震演练中进一步提高灵活运用避震知识的能力吧！
1.教师宣读演练要求。
2.先请个别同学按要求演练，再组织全班有效练习。
创设地震中的各种情境，指导学生演练。
（1）地震发生时，你正在家中玩耍。
（2）地震发生时，你正在学校上课。
（3）地震发生时，你正在公交车上。
（4）地震发生时，你被困在屋里。
活动形式：可以先指导后演练，也可以先演练后指导。
活动方法：可以借助视频资料指导演练，也可以拍摄学生演练时的视频或照片，让学生对照所了解的地震中的自救自护方法进行反思与提高。
3.活动结束后，评出“防震演练小标兵”。
四、学唱儿歌，掌握应对地震的方法
1.地震的危害虽然很大，但大的地震往往有预兆。只要掌握一定的方法和技能，科学地防震避震，地震来了也是可以应对的。儿歌《地震来了会应对》也给我们许多提醒，我们来学习学习吧!
2.播放儿歌《地震来了会应对》，学生理解儿歌内容并学唱儿歌。
地震虽然危险大，小朋友们别害怕。
地震来了快开门，地动不能往外跑。
枕头书包护头上，弯曲身体躲桌下。
大震小震有间隔，抓住机会往外奔。
万一被困别慌张，隔上一会敲敲墙，
多寻淡水和食物，保存体力等救助。
第十课 心中有他人
【教学目标】
1、引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐。
2、养成关心他人的好习惯。
【教学重点】
引导学生乐于帮助他人，体验互帮互助的快乐
【教学难点】
养成关心他人的好习惯。
【教学过程】
第一课时
一、真实情境，引出课题
1.出示视频：刚下体育课，大家都很口渴，小明拿着水杯抢着让别人先给他倒水。
2.讨论：你觉得他做得对吗？为什么？
3.小结：是啊，我们遇事不能只顾自己，应该做到心中有他人。
4.出示课题。
二、分析事例，巩固明理
1.出示教材中游乐场荡秋千的图片。
讨论：大家为什么不喜欢小刚？让我们一起来找找原因吧。
2.同桌交流：他只顾着自己玩，长时间霸占秋千，不懂得谦让，心中没有他人。
3.小结：同学们都很喜欢荡秋千，在秋千上荡来荡去，像坐在摇篮里，真是玩不够，都想多玩一会儿。但是如果只想着自己，你会成为一个不受欢迎的人。
三、最美巨人，引领成长
1.课件播放故事《最美的巨人》，分段听故事，并及时组织讨论。
（1）（故事讲到巨人用领带给小鸟取暖时暂停）
讨论：巨人做了什么？你觉得他做的对吗？他为什么这么做？
（2）继续听故事，说说他还做了哪些事情？
（用衬衣给小熊的船做帆，把鞋子送给小老鼠做房子，用皮带给小猴子架了—座桥）
2.讨论：你觉得他是—个怎样的巨人？你喜欢他吗？
3.巨人心中有个信念：“别人快乐，我也快乐！’他尽自己最大的努力去帮助别人，心中有他人，所以，他是“最美的巨人”。
4.结合事例，寻找方法。
（1）如果你是小刚，看到后面有那么多的同学也想荡秋千，你现在知道应该怎么做了吧？（少玩—会儿，让给别人，大家排队玩……）
（2）如果体育课刚下课，你非常口渴，想喝水，可排队倒水的人又特别多，你会怎么做呢？（遵守秩序排队倒水，先让其他同学倒水……）
5.小结：生活中不能只顾自己，我们应该时时处处心中想着别人，在行动上关心和帮助别人，懂得谦让，这样才能成为一个受欢迎的人。
四、拓展延伸，树立榜样
1.讨论：在你的心目中有像巨人那样“最美的人”吗？
2.学生结合自己的生活实际举例，建议说出他们的名字，并说说典型事例。
3.小结：这些同学在做事时能想到别人，做到了心中有他人，我们为他们鼓掌！
第二课时
一、邻里互助，生活延伸
1.导入：上节课，我们通过学习懂得了要成为别人心目中“最美的人”，就是要做到心中有他人。这里的“他人”，是指除了自己以外的人。在我们周围，我们除了可以关心同学、朋友，你觉得还可以关心谁呢？
2.小品表演《宝宝在睡觉》：见邻居家有个小宝宝在睡觉，刚刚还在嬉笑谈论，准备打球的两个小朋友马上安静了下来，嘘……
（1）指名交流：你觉得这两个小朋友做得对吗？为什么？
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