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苏教版一年级道德与法治计划下册全册教学设计（最新教案）
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（2）屏幕出示故事：海伦·凯勒《假如给我三天光明》。
（3）全班交流，说说课前搜集到哪些感人的故事。
（4）酌情补充介绍张海迪、霍金的故事。播放《千手观音》的视频。
（5）听到这些故事，你想说些什么？（让学生自由说自己的感想）
2.行为辨析，指导实践。
（1）出示图片：他们的做法对吗？假如你是那个残疾人，你的心情会怎样？碰到这样的情况你打算怎样做呢？
（2）残疾人是社会的一员，我们应该尊重、关爱他们，不取笑、不戏弄他们。更重要的是，我们要在生活中实实在在地帮助他们，让他们也和我们一样幸福、快乐。
四、关注社会，关爱残疾人
1.出示残疾人专用标志图片。你知道这个是什么吗？
2.介绍“无障碍”的概念。近几年来。我们国家提出为残疾人提供“无障碍”的生活环境。
3.学生交流资料：你还知道有哪些残疾人专用设施？
介绍：盲道，行动不方便的残疾人的下坡道，残疾人专用厕所，公交车上的残疾人专座，有声音的红绿灯……
4.教师补充。
社会在发展，科技在进步，为残疾人提供方便的产品也越来越多。有盲人专用的电脑、手机、无障碍公交车等等……（播放图片）
5.小组交流搜集的《中华人民共和国残疾人保障法》相关内容。
学生一：《中华人民共和国残疾人保障法》规定：残疾人的公民权利和人格尊严受法律保护。
学生二：每年5月的第三个星期日为全国助残日。
学生三：无障碍设施的建设和改造，应当符合残疾人的实际需要。
6.总结：残疾人就生活在我们身边，我们不仅要关心他们，还要学会与残疾人和谐相处。中国残疾人联合会的—位负责人曾经给市民三条建议：
（1）遇到盲人要先发出声音，再接触他们的身体，以免吓着盲人；
（2）遇到聋哑人，要让“目中有你”，用写字交流，最好学会一些简单的手语；
（3）遇到行动不方便的残疾人，要用他们适应的方式来帮助他们，以免他们不习惯。（课件出示）
第二课时
1.出示班级小朋友爷爷奶奶的照片。
看到自己爷爷奶奶的照片，谁想来介绍一下，夸—夸自己的爷爷奶奶？
小组讨论，推选代表发言。（引导学生说：爷爷奶奶为家庭有哪些辛苦的付出，为社会作了什么贡献，表达对爷爷奶奶的敬意）
2.从照征上你发现了什么？
（引导学生说：爷节奶奶的头发白了，他们的额头上爬满了皱纹）
是什么让他们变老？（学生自由交流）
3.教师总结：是呀，爷爷奶奶这一辈人为了下一代的成长辛苦操劳，无怨无悔，这种爱是无私的、伟大的。现在他们老了，我们应该怎样对待他们呢？
4.全班交流，教师酌情点评。
5.情境表演，比比谁孝顺。
情境一：爷爷的老花眼镜找不到了，可是他现在很想看报纸，了解最新的新闻，我们应该怎么做？
情境二：放学了，奶奶一定要为我们背书包，我们应该怎么做？
情境三：最喜欢的菜上桌了，爷爷奶奶在桌边坐着，我们应该怎么做？
6.小结：相信我们班的每一个孩子都是孝敬长辈的好孩子，都能用心关爱我们老去的爷爷奶奶。那么如果遇到其他老人，我们应该如何对待他们呢?
大家都是一群孝顺的孩子。奖励大家一首儿歌，跟着老师念一念，做一做，回去表演给爷爷奶奶看，他们一定会很高兴。
奶奶年纪大，嘴里没了牙；
爷爷年纪大，头发白花花；
我给他们捶捶背，张嘴笑哈哈；
我给他们倒杯茶，脸上乐开花。
亲亲爷爷和奶奶，真是好娃娃；
关心老人我最棒，大家一起夸！
（三）播放视频，拓展关爱的对象
1.出示公益广告《友爱互助，用爱相处》：是儿子？不是儿子。是丈夫？不是丈夫。是爸爸？不是爸爸。……”
你从这则公益广告中看懂了什么？
2.这则公益广告告诉我们，在生活中，我们会遇到一些需要关爱的人，可能是奋力拉车的工人，可能是一位过马路不知所措的老人，可能是一位大肚子的孕妇，还可能是一个无助的孩子……这时，如果可以，我们应该提供力所能及的帮助，为他们送去关爱。
3.说说看，生活中有哪些人需要我们关爱？你是怎么帮助他们的？
4.出示一组图片，看看他们在做什么？如果是你，你会怎么做？
5.小结：面对老弱病残，我们应该有关爱意识，做一个有爱心的人。而关爱他人，应该首先从身边做起，从关爱最亲的人做起。
（四）观点碰碰车，增强自我保护意识
1.创设情境：放学路上，有人请你帮忙带路，这时候你应该怎么办？
2.小组讨论，教师巡视了解。
3.全班交流。
4.小结：在帮助他人的时候，要注意个人安全，学会自我保护，学会辨别，酌情提供力所能及的帮助。
单元体验活动： 向快乐出发
【教学目标】
3、引导学生感受参与游戏活动的乐趣，激发学生积极向上的学习热情。
2、初步养成有秩序、守规则的良好习惯。
【教学重点】
初步养成有秩序、守规则的良好习惯。
【教学难点】
初步养成有秩序、守规则的良好习惯。
【教学过程】、
一、生活剧场送真心
1.同学之间。
（1）观察画面，各小组在四个画面中重点选择其中之一进行小组讨论，并进行角色扮演。设立“最佳表演奖”“最爱助人奖”“最佳创意奖”。最佳点评奖”。
（2）各小组上台表演，其他同学作为评委，认真看，仔细听。
（3）评委对表演小组进行点评，并评定奖项。教师参与其中，适时指导：①“怎么啦？”——当同学哭泣时，除了询问原因，递给纸巾，你还会怎么做？
②“你为什么生气啊？”——当你了解原因后，你会怎样劝慰他？
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