浅谈在数学教学中对数学思想方法的渗透

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿

浅谈在数学教学中对数学思想方法的渗透
       记得在我第一年上到多边形的面积计算式，在课前我花了很多时间，看教材教案教学大纲，到处找资料，可以说是伤透了脑筋，才的背完这单元的教案，而在实际的教学过程中我却发现很多并不是我想想的那样，我在课堂上说的天花乱坠，学生们在下面迷迷糊糊，一节课下来，感觉自己在教学中出现了好多问题，上的我垂头丧气。下课后回到办公室，我细心的请教了几位老同志，经过他们的指正和教导以及自己充分的反思后，现在我对这单元的教学到有了充分的认识和见解。具体见解如下；
       一，站在孩子的位置，充分了解孩子的认知特点，以孩子的学习为出发点，不要苛求在教学中具体的方法。
      二，教会孩子学会转化的方法，既是在接触到新知识时候，首先要懂得所要学习的新知识到底要教会我们做什么，有什么用？那样才有思考和学习的动力。其次，要尽量通过自己的思考，联系我们已学的旧知，看能不能把新知识转化为我们懂得知识，那样我们也就自然而然的又把新知变成了旧知。最后，当我们在学习思考的过程中遇到困难时，应先和同学们在一起探讨交流，砍能不能通过小组讨论地方法来解决，到是在解决不了的时候再去问老师。
      三，教孩子学会怎样去巩固已学知识。在新知识学懂以后，我们必须要配同一段时间的巩固和联系，做到消化吸收，否则旧知又会变新知。
         举个教学中的实例；三角形面积的计算一课，我首先让同学们回想上节课学习平行四边形知识，再逐个提问说说平行四边形是怎样转化为长方形的。然后让学生预习今天三角形面积的计算，在预习的过程中要明白我们为什么要学习三角形面积计算“预设计算一块三角形土地面积”，在想方法把他转化成我们已经学习的知识，这样同学们自然而然的就想起了我们上节课学习的平行四边形转化为长方形了。这样通过同学们的自主学习交流，很快就知道可以把三角形通过切割平移转化等方法，把它变成我们已学的长方形或者平行四边形来解决，问题很快就解决了，当然很多新知识还是要老师教学一些特殊和重点的。

来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用