高中英语教学操作性探究

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 下面我们来看基本句法结构及充当句法结构的词类成分：

（定语）主语     +   （状语）谓语       +       （定语） 宾语
主语和宾语一般由名词、代词或者名词性短语充当，修饰主语或宾语的称为定语，主要由形容词和数量词充当。例如，绿色的草地（green  grass）、两瓶水（two bottles of water ）。定语一般置于名词、代词或名词性短语之前。
谓语一般由动词充当，修饰动词的称为状语，一般由副词充当。例如，慢慢地走(walk slowly)。状语一般置于动词之后。
要让学生掌握英语的五种基本句型：
主谓（谓语为不及物动词）
主谓宾（谓语为及物动词或不及物动词加介词）
主系表
主谓宾+宾补
主谓+间宾+直宾（主谓双宾）
因此老师在进行单词教学时，不仅要求学生抄写单词和音标，还需要抄写记忆单词的词性，才能够让学生正确使用单词。
高中英语和初中英语的区别在于主语、宾语、定语、状语都可以用一个句子来表达，也就是所谓的从句。而谓语的时态也从简单的一般现在时、一般过去式、一般将来时向现在完成时、过去完成时、现在完成进行时等方面拓展。因此，教师一定要在基本语法结构的基础上促进学生对一些语法现象的理解、归类和运用。
在讲解语法知识时，新授课的基础知识讲解和举例是需要的，但更多的时候是把语法分析渗透到整个高中英语教学中，不断重复巩固加深学生对一些语法现象的理解。可以通过课堂借助课本和学生一起分析句子结构，也可以通过学生修改自己作文中的语法错误等，让他们“在游泳中学会游泳”。
以上就是笔者对于高中英语教学的一些思考，如有不当之处，敬请指正。

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