学会减压
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接手2（1）班快两个月了，渐渐地对班级的整体学习情况有了一个全面地了解，这星期，心中涌起更多的担忧，2000年以后的独生子女教育的现实问题摆在了我的面前，他们是父母的“娇”傲，是爷爷奶奶最“宠”的宝贝，如何让他们成为学校，家庭和社会的骄傲，我相信，咱班的家长和我一样“忧心”。
我向来是一个面对孩子们“激情澎湃”的老师，在我的工作“字典”里，我坚信每个孩子都有他出色的一面，每位孩子都能在我的孜孜不倦的教诲中不断进步。我以为每位家长会像我一样为孩子幸福而快乐的成长，给每位孩子营造一个适合他成长的学习成长计划。可这星期一的早晨，一位小男孩，首先是数学老师发现三天的假期，不到二十分钟就能完成的数学作业，竟然一个字也没有写，当数学老师告诉我时，我还安慰她说：“也许是忘记了！”但是同样的事这学期却不下10次，当我打开刚刚交上来的语文作业，也是一个空本子，接下来开始上课，课文不能读，字不认识，一向好脾气的我问了他作业缺做的原因，他一副受了委屈的样子说：“我到爸爸妈妈那里去了！”哎！我只能叹口气，自我安慰一下自己，这个小男孩周一至周五与不大会识字的奶奶住在一起，周六才与做生意的爸爸妈妈相聚在一起，家庭之乐还享受不过来，怎么理会老师布置的作业？只能原谅他了，可他落下的功课怎么办？我对他提议：“这样吧！中午你吃完饭后，老师帮你补补功课好吗？”我以为我的良苦用心能得到他的理解，哪里知道，他迎头向我破了一盆凉水，不加思考地说：“我中午要睡觉。”（因为他中午借住在学校幼儿园）
此时的我，不知该说什么，这孩子，哪知道自己现在要面临的学习任务是什么，我再一次自我解嘲地安慰自己：“这孩子，在我的帮助下，已经改了上网成瘾的习惯，也不是家里电视机第一的承包者，还是有进步的，可要提高他的学习成绩，何时是个头啊？”
吃完中饭，我情绪莫名的低落，这时，我迈向办公室，前面呼啦一下蹿出几个孩子，不约而同地说：“章老师，我的语文学得不怎么好，我想成为班上语文学得最好的学生，您帮我们补补课吧!"这几个孩子，真让我感动，心中陡增自豪感，班上还有这么多上进的学生，同是中午借住在幼儿园的孩子，反差却这么大，（那位拒绝我的孩子早已躲到床上睡觉了）我把几个孩子带到教室，针对他们的实际，进行不同的辅导，没过多久，中午住学校附近的孩子，央求家长把他们送到学校，也主动找我“补习”语文，教室里一下子有了十几个孩子，顿时充满了生机，虽说一上午繁忙的工作略显疲惫，也许还在为那个小男孩担忧生气，可把眼光看远点，不是还有那么多爱学的小孩等着你的那份关爱吗？
虽说现在班上还会有那么两个孩子学习赶不上班级的节奏，但两个月来我分明看到了不少孩子的变化，“园园”已经学会专心听课，回家主动阅读课外书；“小欣”每次的课文背诵不是又快又好？“轩轩”不是用她的童真画了一幅画，让你紧锁的双眉舒展了吗？”“荻荻”不是能独自用电脑打字，自己在博客上发表自己的日记吗......
“ 学会给自己解压吧！章老师！”我该放飞自己的心情，释放身上的压力，迎接明天早上那缕灿烂的阳光。
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