感谢那场电影——《世界何时铸剑为犁》教学叙事

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感谢那场电影——《世界何时铸剑为犁》教学叙事
中山市南头镇初级中学 黄桂英

2008年4月，《南京大屠杀》热映。电影散场之际，每位观众脸上都挂着那么雷同的表情——愤怒！当然我没办法窥探每位观众的内心到底在想什么。但是，我认为观众从电影感受到的绝不应该只有愤怒。他们更多的应该是理性客观的看待历史，对战争进行深刻的反思。
因此，我决定将《南京大屠杀》作为本单元实践活动——“世界何时铸剑为犁”的切入点。希望通过它向学生传递“勿忘国耻”的信息，并藉此培养学生对文艺作品的客观分析、鉴赏的能力，更希望让学生从中看到战争对人性的摧残，引发学生对战争的思考。
周末放假前我曾推荐学生可以去看《南京大屠杀》，所以一上课我就对全班问，“谁看了《南京大屠杀》？”几个平时活跃的学生不假思索便脱口而出，“看了！日本鬼子很坏。”继而也有学生提出偏激的观点，也有学生表现出十分的平静。面对学生的各种反应，我心里百感交集。但是转念一想，又更加坚定我要上好这节课的信心——学生的思想尚不成熟，需要正确的引导。
其实我心里是很急切地想教会学生怎样看待战争与和平。但脑海里又闪出新课程的一条理念：尊重学生的主观体验。因此我决定先让学生发表他们的个人意见，鼓励他们勇于表达自己意见的同时，也让未观看《南京大屠杀》的同学对该片有个初步理解，以更好地融入课堂。于是，我让刚才表现地最愤怒的小陈先讲。他很棒，一点也不怯场，好像把讲台当成了自己的舞台，眉飞色舞的形容着一个场面，“……几十个日本士兵对着被捆着的中国人就毫不手软的扫射……”他“演说”的全过程，我始终保持轻松的表情，好让他更自信。而台下的观众也渐渐变得激动，连一向文静的阿俊也忍不住说出了一些激烈的言辞。继而，我又请梁均明上台分享他的感受，他也是慷慨激昂，课堂开始变得热闹。刚才很平静的学生也开始有了愤怒。……学生们陆续将自己感受分享出来，一个个残酷的战争画面将学生的情绪推向了高潮。此时，我打断了分享环节。开始引导学生思考战争：
师：你们是不是觉得日本人都很残忍？
生1：对……
生2：不止残忍，简直是变态。
生们：哈哈……
（这么严肃的氛围里也敢说出如此轻佻的语言，怕且只有年轻人才能做到）
师：那日本人现在也很残忍吗？
学生们无言。
师：日本不是也有很多慈善机构吗？很多国家不是受到过日本人政府的帮忙救助吗？……
生：依然无言。
师：那日本人为什么有时残忍，又有时善良呢？为什么呢？
我让他们自由讨论，然后以小组为单位发表意见。开始大部分同学依然难抑刚才的愤怒，出现了偏激的言辞，甚至出现粗鲁的对日本人骂声。兴庆的是，理性最终战胜感性，学生们的讨论逐渐回归主题（那日本人为什么有时残忍，又有时善良呢？为什么呢？）
当我路过班长罗家强所在小组的时候，他主动地向我表达了他的意见，大概是说了战争改变人的看法等，与今天的主题很相符。讨论声渐停，我回到讲台，很快有学生举手，我让她发言，她说，“战争蒙蔽了人善良的本性，我们不要战争，要和平。”话音未落，就有应和的声音。当然，也有反对的声音。见到学生们都有各自的意见，我顺势让他们自由发表意见，权当一次小小的辩论。观点各种各样，又符合主流思想的，也有不太成熟的。当重要的是，学生们都有勇气表达自己的意见，“无论观点如何，他总有合理之处”——这是我一直向学生们传输的观点。这让我很感动，这是学生自己的真实体会。他们能从交流中形成自己的观点——这不正是生本的本质吗？能接受别人的意见，也能看到别人的不足之处，并用恰当的方式表达出来——这不正是语文教学的最高目标吗？
接着我简单表达了自己的观点，希望能给学生指明一个正确的方向。（强调我的观点不一定是绝对正确的，引导学生取其精华，去其糟粕。）
师：我的话已经讲完，你们有什么话要说了。有什么愿望吗？自由发表意见，当我是观众就可以了。
副班长梁俊仪先发表意见，继而是石阳，曾文敏…..
下课铃很快打响，学生们依然有强烈的发言欲望，学生们竟不想下课！但我知道这样的课程还有很多，学生独立思考，敢于表达的素质会逐渐培养。于是，我宣布下课，让学生们自由下课，谈论可以继续。接着我在黑板上板书了“热爱和平，珍惜生命”后离开。学生关于战争与和平的言论仍不绝于耳。
“人最宝贵的是生命，任何人都没有权利剥脱别人生的权利。而战争，视生命于无物，是人类最不耻的发明。凭什么，凭什么？凭什么要自相残杀？我们同住地球村，我们是最好的朋友。我们不要战争，要和平！”这掷地有声的话就出自邝霭彤的作文。（纪念世界反法西斯胜利64周年活动某人的话）看到这些文字，很是震撼。只是发自学生内心的诉求——要和平！不知道这与那节课有没有很大的关系，也不敢自居劳苦功高。但是，见到学生能对历史有如此深刻的认识，我认为我平时教学中鼓励学生自主思考的做法是成功的。语文生本教学无非就是要让学生独立思考学习而已，在这点上，那节课是成功的。
后记：此后不少学生主动找我聊天，探讨问题。其中家伟同学平凡的一段话给了我很深的印象，至今仍常常回忆起：“以前我觉得生活很压抑，但是我现在十分享受生活，因为我觉得能活着已经很不错，最起码我没有生在“《南京大屠杀》”的时代，也没有生在伊拉克……从今以后我一定会好好生活，维护世界和平……”不是吗？或者已经很不错。还有那很血气方刚的誓言，让人听着就觉得感动。

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