《怎样看电视》教学漫谈

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第五单元  穿越时空的生活
    主题三   多姿多彩的传媒世界
课题1   怎样看电视
(教学漫谈)
中山市火炬开发区中心小学  王绮
   
教学的道路上，无论吹的是哪一股改革的风向，唯一不变的风向标应该是不断反思、改进自己的课堂教育教学效率，一步一个脚印，执着前行，做一个教育的歌者和行者！
回顾郑丽萍老师执教的《怎样看电视》，在备课和上课，乃至课后拓展延伸的教学实践中应该关注的方面作一个温馨提示：
一、四个关注点
1、凸显学科特点
郑丽萍在设计教学环节及实践中力求遵循生活性、活动性和开放性；遵循“生活教育”的理念，教学中注重联系学生的生活实际，凸显学科特点。这是最为重要的评价指标。我们认为郑老师把握得比较到位。
2、上课开聊生活
郑老师开课谈话导入就是一种平常生活聊天式，聊的是自己陪孩子看电视和节目选择，一下子就让学生走进学习的主题中来了。由于让生活轻易地走进课堂，促进课堂教学与生活实践的直接链接，从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变，容易引起学生的共鸣，更积极投入到话题讨论和研究中去。
3、提升生活智慧
生活是学生品德形成的基础。在学习中习得一定的方法，指导生活实践，是我们品德与社会课程的重要任务。本课在“深化明理”环节，通过“合理看电视计划书”的设计，引领学生在生活中学会沟通，寻求正确解决问题的途径，教给孩子提升生活智慧的方式，可谓一举两得。
4、期待改进缺憾
纵观整节课，老师给予了学生活动的机会，活动的权利，活动的空间，从而使不同层次的学生在参与中都得到认识；使每个学生在自己喜欢的活动情境中体验，在具体可操作的活动中感受情感，获得真知；更使品德教学蕴涵了新的理念。
　　回过头来反思整节课的教学设计与教学实践，也存在一些设计或处理尚不成熟的地方。如学生的对话交流内容过于空洞和片面，话题过于狭窄，教师如何及时引导；在话题辩论环节，如何引领孩子们尊重他人的意见，明确表达自己的观点等，都还有待在今后的教学工作中注意改进。

二、三个把控点：
在关注上述四方面的基础上，我们的精品研磨团队有以下几点建议，也是这个主题学习应该注意的把控的要点：
1、切入生活与实际
本课应遵循生活性、活动性和开放性；遵循“生活教育”的理念，教学中注重联系学生的生活实际，凸显学科特点。无论是文本的话题讨论还是自己的看电视内容选择，都应该是从实际生活中来的真实情感和体验。切忌为了体现高风亮节而作虚假的讨论和探讨。
2、关注沟通与理解
沟通是相知的桥梁，理解是互信的平台。沟通和理解是一门处世的艺术，是人们在社会的交往过程中所必需掌握的学问，是打开人际关系的钥匙。课堂上的话题讨论过程中，无论是师生对话还是生生对话，我们应该关注相互之间的沟通和交流自己的做法和看法，学会尊重别人的意见，提出合理的建议，明确自己的观点。
3、重在引领与改善
我们和学生要形成这样的共识：用良好的心态，去理解沟通人际间的关系，一个良好的人际关系能让你的事业和生活收到事倍功半的效果。
一节课可能不能让孩子们改变很多，但这是一种执着，这是一种信念，这是一份期待……我们希望在那些许多的不经意间，收获“有心插柳柳成荫”。

一课一得，取舍有道，学生如此，老师亦然……

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