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小学语文优秀课例:《猴子种果树》课堂实录
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师:你连起来说,猴子种梨树的时候——
生:猴子种梨树的时候——
师:不能——
生:不能半途而废——
师:不能听——
生:不能听乌鸦的话,要有耐心,才能吃到梨子。
师:猴子种杏树,不能干什么,应该干什么,才能吃到杏子?
生:不要听——
师:把话连起来说。
生:猴子种杏树时,不要听喜鹊的话,不能半途而废。
师:要——
生:要有耐心,才能吃到自己种的——
师:种杏树最后吃到什么?
生:果子。
师:种杏树吃到——
生齐:杏子。
师:种桃树,怎么说?
生:猴子种桃树的时候,不能听杜鹃的话,要有耐心,才能吃到自己种的桃子。
师:再请同学说,猴子种桃树的时候——
生:猴子种桃树的时候,不能听杜鹃的话,要有耐心,才能吃到桃子。
师:我要请一个同学把这三句话连起来说。
生:猴子种梨树的时候,不能听乌鸦的话,要有耐心,才能吃到梨子。猴子种杏树的时候,不能听喜鹊的话,要有耐心,才能吃到杏子。猴子种桃树的时候,不能听杜鹃的话,要有耐心,才能吃到桃子。
师:大家听了以后觉得这几句话怎么样?
(生沉默)
师:怎么样?
(几个学生小声地):太啰嗦。
师:是啊,真啰嗦,怎样简洁地说呢?把这么多树用一个词,两个字概括一下——你说。
生:果树。
师:对,果树。(板书)
师:不能听乌鸦、喜鹊、杜鹃的话,也用一个词,不能听——
生:不能听别人的话。
师:对。(板书)最后才能吃到梨子,杏子、桃子,也用一个词——
生:果子。
师:对,果子(板书)把这些全包括进去了。最后请同学说,说一句话。
生:猴子不能——
师:猴子种——
生:猴子种果树,不能盲目听别人的话,要有主见——
师:刚才加上了两个字,特别的好,哪两个字?
生齐:盲目。
师:猴子种果树,不能盲目听从别人的话,要有主见,要有耐心,接下去说,才能——
生:才能吃到果子。
师:是啊,这是猴子,还有其它的动物,种果树、种什么——还有什么其它的事,或者……等等,再用一个词概括,包括更多的情况。
生:做事。
师(伸出大拇指):了不起!(板书:做事)“做事”就把种果树,做其它的事全部包括进去了。最后才能怎么样?(稍停)做事要有耐心,要有主见,最后才能怎样?
生:才能做得好。
师:对,再换一个词。
生:才能成功。
师:还可以怎么说?
生:才能胜利。
师:对,才能胜利,才能成功,下面请同学说说,不仅仅是猴子,实际上是我们每一个人——是不是啊?哪个同学能把这句话说好?
生:猴子种——
师:不说猴子了——
生:猴子——
师:除了猴子,还有其它动物,加个什么词?
生:加“我们”。
师:对,我们,你说。
生:我们做事,不能听别人的话,要有主见,才能胜利。
师:好,谁再说?
生:我们做事,不能听别人的话,要有主见,才能成功。
生:老师,我想加两个字。
师:好。
生:不能盲目听别人的话,要有自己的主见。
师:加了“自己”,是不是啊?很好,这样,做事才能成功。(稍停)同学同刚才说得都很好,课文学习完了,通过学习课文,我们还懂得了一个道理。我们本课还有些其它的任务下面,我们来完成。
(学生打开书)
师:在此之前,请同学把课文从头至尾再读一遍,这次读,要边读边想象猴子种果树的情景。
(学生自由读课文)
(大部分学生读完后,还有两个学生未读完,他们按照自己原来的速度,坚持到最后读完了。)
师:读到最后的两个同学最了不起,不是盲目地跟着别人走,(众听课老师笑)自己没读好就继续读下去。下面,我们来看生字,本课还有四个生字,(挂出写有四个生字的小黑板)这四个字也有一个特点,它是由两个部分组成,两部分分别表示一个意思,合起来又是一个意思。
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