小学语文优秀课例：《猴子种果树》课堂实录

 

　　生：“功”是左右结构的字，左边是“工人”的“工”，右边是“力量”的“力”，合起来就是“功”，“成功”的“功”。

 

　　师：做工再用力，再努力就会成功，（指“改”）这个字谁来说？

 

　　生：“改”是左右结构的字，左边是“自己”的“已”的竖弯钩改成竖提，右边是个反文旁，合起来就是“改正”的“改”。

 

　　师：你说对了，但没把意思说明白。自己做错了事——右边反文表示什么——表示“手”——自己做错了事，用手把它改过来。还有其它的字，反文也是表示手，“放东西”的“放”，用手放。（稍停，指“哥”）这个字谁能记住它？

 

　　生：哥，“可歌可泣”的“歌”把欠字旁去掉就是“哥”，“哥哥”的“哥”。

 

　　师：把“唱歌”的“歌”，“欠”去掉就是“哥哥”的“哥”，这样记也很好。

 

　　生：“哥”是上下结构，上面是“可”少个钩，下面一个“可”，合起来就是“哥哥”的“哥”。

 

　　师：其实这个字原来就是“唱歌”的“歌”，后来借给“哥哥”，“唱歌”的“哥”加上个“欠”。（指“耐”）这个字，老师来说一说，这个字左边这个“而”是什么？是人的胡须，右边这个“寸”表示人的手，用手去拔胡须，看你叫不叫（众听课老师笑）不叫，说明这个人什么？

 

　　生：有耐心。

 

　　（众听课老师笑，上课的老师也笑了）

 

　　师：这个“而”是胡须，右边一个寸，表示人的手——表示一个很轻很轻的刑罚。好，下面请大家读这四个字，记住这四个字的字形。

 

　　（生齐读四个生字两遍）

 

　　师：下面自己画一画。

 

　　（学生自己在桌面上画）

 

　　师：下面把书打开，完成描红这项练习，把十一个字描好。写字时注意写的姿势。

 

　　（学生开始描红，教师在行间巡视，看描红情况，纠正学生的写字姿势）

 

　　师（出示写有“梨”、“棵”的小黑板）：写好的同学看黑板，看黑板上两个字，有什么相同的地方，有什么不同的地方？（稍停）有什么相同？

 

　　生：都有“木”。

 

　　师：有什么不同？

 

　　生：“梨”上面是“胜利”的“利”，“棵”右边是“果树”的“果”。

 

　　师：看“木”有什么不同？

 

　　生：“梨”下面的“木”是“捺”，“棵”的“木”的捺变成了点。

 

　　师：对，“梨”的“木”是捺，“棵”的“木”是点，还有。

 

　　生：一个是木字底，一个是木字旁。

 

　　师：一个是上下结构，一个是左右结构，左右结构这个“木”就变——

 

　　生齐：变瘦了。

 

　　师：上下结构——就变怎样？

 

　　生齐：变胖了。

 

　　师：变扁了，所以写左右结构的“木”，一横要短，一竖要长。写上下结构的“木”时，一横要长，一竖要短，一撇一捺，下面跟着老师书写，（指“梨”的“木”字底）长横——短竖——撇、捺（学生边用手划，边跟说），（指“棵”的“木”字旁）短横——长竖——撇、点（学生跟说书空），还有其它的字，请大家看看是左右结构还是上下结构，左右结构的瘦一点，上下结构的扁一点，好了，最后请大家再看一看本课要掌握的这十一个字，给大家一分钟时间记一遍，马上，我们要听写这十一个字，可以划一划，可以画一画，可以看一看。

 

　　（学生默记生字字形）

 

　　师：下面把书合起来，会写的不要看黑板，不会写的，可以很快地瞄一瞄。

 

　　师：第一个字，“猴子”的“猴”，（学生写）注意写字的姿势。“一棵两棵”的“棵”，“梨树”的“梨”，“浇水”的“浇”，“施肥”的“施”的“施”，“哥哥”的“哥”。（下课铃响了）好，还有几个字，下堂课再写，同学们把文具收拾好，下课。