书法教育中渗透德育教育

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书法教育中渗透德育教育

     在我国传统文化中，书法是我们中华民族独有的不同于其他民族文化特质和重要艺术形式之一。　

     书法教学中的德育渗透，不单单是书法技能、技法的训练，不仅关注学生书写能力的培养提高，更要着眼于通过书法教学，提高学生的人文素养，促进学生的全面发展。发挥“以书载道、书道融汇育人”的德育渗透教育形式。书法教学中有机结合德育，对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育。德育在书法教学中的渗透，表现形式应该是一种潜移默化式的，不是为德育而进行的“德育”，是“随风潜入夜，润物细无声”般默契与自然的和谐统一。

    一、 书法教学蕴含强烈的爱国主义情感。

    书法是中华文明的精粹，也是世界艺术之林的奇葩。字如其人，心正则笔正，并结合书史的典型范例进行教育。用生动的语言介绍中国历史上的英雄人物如颜真卿、岳飞等的故事，激发培养学生崇高的民族气节和正确的人生观、是非观，形成良好的思想品德。在欣赏作品中发现不同的书体传递给人们不同的情感信息，如篆书的古雅朴厚，隶书的沉雄遒劲，楷书的严整瑰丽，行书的秀娟活泼，草书的奔放奇逸。欣赏者、学习者在欣赏学习时，与书法艺术产生一种心灵的交流，情感的共鸣，精神得以升华，情感得到愉悦，性灵得以陶冶，情操得以培养。

    二、书法教学是促进学生形成良好的行为习惯的上佳手段。

    学书法先从基本笔画开始，点、横、竖、撇、捺、钩运笔书写方法和态势，体现书法元素的轻重缓急的变化美感。在汉字一笔一画的书写练习中，学生获得了韧劲与耐力，形成了锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的优良品质。

    学生的书写坐姿，握笔动作，笔纸角度，目纸距离都有特定的规矩。从点滴开始练习纠正。这就是重塑人本身。因此教学过程应反复强调“书如其人”的道理。

    总之，在书法教学中如果能注重充分挖掘这些德育因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，充分发挥书法艺术美的育人宗旨，使学生心智与德行一同成长,对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。
 

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