教师职业中“寂寞”与“浮躁”浅探

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2、攀比心理、盲目行动

“乱花渐欲迷人眼”，“烟花三月下扬州”。社会变革期个人的攀比心理也易造成中小学教师浮躁的心态，表现为乱碰瞎撞、炒股、摸奖、玩牌、跳槽等等，什么事都干，什么事都没有恒心，心急火燎。浮躁使人失去对自我的准确定位，使人随波逐流、盲目行动。让拜金主义、享乐主义、投机主义扰乱自己的定位，陷入“人比人、急死人”的怪圈。

3、贫富差别、心理失衡

迅速拉大的贫富差距，社会上很多不合理现象的出现，也是造成教师心态产生浮躁的两大诱因。在汲汲于名利的浮躁世风催化下，有不少教师便按捺不住没有闻达的生命寂寞；特别是遭遇很多待遇不公平的时候，那些教师心情特别郁闷，肩上的负荷也越来越沉，心理上愈加空虚变得更异常浮躁。经不住金钱的诱惑，耐不住清贫，不安心教学，出现“身在曹营心在汉”的现象。甚至少数教师还会发生体罚、亵渎学生的事件。

此外，还有教师工作环境不稳定、条件艰苦，住房长期得不到解决，或到城里买商品房，造成早起晚归，两地奔波等等，这也都是教师产生浮躁心理的外在因素。

（二）内因：职业倦怠、压力增大、角色错位、地位不高的个人诱因

中小学教师浮躁心态的发展，除了社会体制机制、历史文化、不良风气的侵蚀等外在原因外，还有教师自身的因素，如：个人价值观念、职业倦怠感、地位与待遇、承受的社会压力以及教育改革等。

1、职业倦怠、身心疲惫

职业倦怠已成为困惑教育界的一大社会热点问题。它不仅会影响教师工作状况和学生的发展，还会影响教师本人的身心健康、生活质量，正日益引起人们的关注。其表现有：专业水平低下，专业态度缺失，工作成绩不出色，个人不得志，缺乏进取心，缺少创新精神。

2、压力增大、角色错位

现代中小学教师压力不断增大、负担过于沉重。随着社会的发展、生活节奏的加快，教师正成为压力来源多、强度大的职业。他们需要正视来自各方面的压力：工作量大的压力、管理学生的压力、考试的压力（中考）、进修科研和评定职称的压力（无岗位或岗位竞争）以及其他方面的压力，还有学生安全问题、独生子女教育问题、家长认识偏差等等。有少数教师无法对职业角色进行正确定位，故而产生了自我贬损、人格异化、效能降低等现象，进一步激化与深化了浮躁心理。

3、待遇较低、地位不高

农村中小学教师生活水平低、待遇较差、地位不高，工资偏低、福利稀少。工作时间太长，工作量过重。报酬比公务员要低很多。虽说社会上尊师重教，但农村教师的实际地位并不高。这让教师们心里普遍感到不平衡，严重影响中小学教师队伍的稳定，造成师资的“潜在外流”，不是想方设法调进城里，就是参加公务员竞聘。

此外，中老年教师专业发展出现高原现象，高、特级教师、名师、专家与其无缘；专业职称到顶（如中教高级），再也没奔头；经常开展的教育教学改革也导致教师烦腻，等等这些都会影响教师，进而产生浮躁心理。

三、中小学教师浮躁的心态表现

教师“浮躁空虚、华而不实”，表现在心态上，是心浮气躁，同事之间攀比心重、妒忌心强、竞争激烈，或遇事患得患失，焦躁不安，丧失理智，以致行动盲目，尤其在各种诱惑面前，头脑发晕，心理失衡；表现在工作上，是安于现状，标准不高，满足平庸，得过且过，只求过得去，不求过得硬，教学方法简单，质量偏低；表现在作风上，是教风不实，工作敷衍，追求虚华，急于求成，急功近利，耐不住寂寞；表现在学习上，是学风漂浮，心猿意马，魂不守舍，静不下心，坐不下来，学不进去。还有少数教师素质不高，师德缺失，心态浮躁，职业倦怠，爱岗敬业精神不强，严重影响了教育事业的发展。

四、需高度重视和切实加强教师队伍建设

1、着力实施农村教师队伍建设工程，打造优秀教师队伍

“教师成长工程永远不能竣工”农村中小学教师一定要守住自己的魂、扎牢自己的根，恪守《教师职业道德规范》，树正气、压邪气、纯师风、扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。实施政策扶持、法律保障，大力发展中小学教师继续教育，精心打造农村优秀教师队伍。

2、安心读书，恒心教研，静心教书，潜心育人

努力克服各种“浮躁”行为，回归学校的“教育”职能，回归“教育”的本来意义。丢弃浮躁和功名利禄思想，去浮躁求扎实，去名利求真实，踏踏实实，就是做好教师的前提。为此，农村中小学教师必须做到“四心”：安心、恒心、静心、潜心。

一是安心读书、恒心教研。读书可治浮躁病。树立终身学习的态度和意识，安心读书，“让读书成为一种习惯”，在平凡岗位升华自己的价值！朱永新先生指出：“一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从基础抓起，扎扎实实多读一些书。”消除浮躁，深刻反思，研究探索，开辟出教育改革的一片新天地，是我们教师的当务之急。“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”、“台上一分钟，台下十年功”。应挑战自我，恒下心来开展教育科研。只有如此，才能做到“腹有读书气自华”、“笔有千钧任翕张。”

二是静心教书、潜心育人。教师最需要的就是静心潜心。胡锦涛主席鼓励并要求教师：“静下心来教书，潜下心来育人。”“静下心来”就是使内心平和、宁静；“潜下心来”就是用心专注、深入。教师教书要静心、不漂浮、不浮躁，教师育人要潜心、不繁杂、不肤浅。

    编后语：寂寞是一块试金石，可以试出一个人意志是否坚韧；寂寞更是酝酿成就的养料。缘此，对有理想有追求的人来说，耐得住寂寞方能不寂寞。

多一份耐心，少一份浮躁，精细管理，认真投入。让教育者远离“浮躁”，避免形式化，着力建立目标多元、方法多样化的评价体系，真正让评价保护自尊心、树立自信心、激活进取心。我们应多些务实、少些浮躁，既要避免“穿新鞋，走旧路”的尴尬与庸俗，又要追求“穿旧鞋，也能走新路”的洒脱与大气。愿我们共同努力，打造真实的课堂与教学，教好书更育好人，培育好祖国的下一代，让青少年和谐发展、健康成长。
 

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