小学教学论文：浅谈小学《品德与社会》洁静精微之寓教
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增大字体小学教学论文：浅谈小学《品德与社会》洁静精微之寓教
摘要：随着课程改革的继续深化，走在一线的教师也在努力的改变自己的教学方法，可谓百花齐放，百家争鸣。虽形式多样但目的都是为了提高课堂教学的有效性。洁静精微是本文提出的一个大胆的教学方法的设想。
关键词：洁静 精微 教学 课堂
随着课程改革的继续深化，走在一线的教师也在努力的改变自己的教学方法，可谓百花齐放，百家争鸣。虽形式多样但目的都是为了提高课堂教学的有效性。经历了几年的教学实践之后，对教学也略知一二。故提出了洁静精微这样一个大胆的教学方法的设想。“洁静精微”这四个字是孔子对《易经》的评价，意思是说研究《易经》需要一个非常冷静的头脑，非常精密的思想。每读此四个字，便联想到我们教学何尝不需要一个非常冷静的头脑，一个非常精密的思想。把洁静精微的思想渗透到教学中来寓教又何尝不可。小学四年级的《品德与社会》重在讲述社会生活这条主线，教师通过传授知识进行潜意识的道德教育。在执教中，用洁静精微的方法更能促进学生的良好道德和社会生活的有机结合。
洁静之寓教
1、冷静的琢磨学生
洁静意在有一个非常冷静的头脑。师者，所以传道授业解惑也。教师传道的对象是学生，学生是活生生的有着自己思想的人。因此，教师要冷静的琢磨思考所教学生的背景、知识基础和学生是什么阶段的。不同阶段的学生，他的个性也是完全不一样的。小学四年级的学生活泼，可爱，天真，稚气，对新事物充满着好奇。当然学生也不乏会淘气，顽皮。而作为老师的我们大都已家成业立，思想也较成熟。这种成熟的思想很有可能会与孩子的天真个性产生摩擦。笔者一直认为教多大年龄的学生，教师就应该有一颗多大年龄的心。譬如在讲述人教版小学四年级的《品德与社会》下册第二单元《生产与生活》时，有这样一个主题即“吃穿用哪里来”。在上课时 ，为了保持有一颗和学生同样年龄的心，用了这样的导课语言：“亲爱的孩子们，老师今天中午吃了大米，青菜和肉，哪位同学来说说你中午又吃了什么呢？我们同学吃了好多东西啊，老师虽然年龄比你们大，可有的问题老师也解决不了——能供给人类吃的东西很多很多，可是这些吃的东西是从哪里来呢?哪位同学能帮帮老师?”以此来导课目的是拉近和学生的距离，更好的与学生产生共鸣。
2、冷静的应对课堂
课堂是学生与老师共同生成的。课堂不像电视节目可以彩排把更好的景象呈现给观众。绝大多数的课堂都是自觉生成的。因此，教师无法完全的预测课堂会出现什么样的情景，一切皆有可能发生。要么会出现调皮捣蛋的学生，要么学生会提出棘手的问题，不管课堂上出现了什么情况，教师都应该冷静从容的应对才能泰山崩于前而色不变。譬如在讲述人教版小学四年级的《品德与社会》下册第二单元《生产与生活》时，有这样一个主题即“吃穿用哪里来”，在讲吃的过程中，让学生根据自己的生活实际讲一些和吃相联系的故事。其中有个孩子讲了一个这样的故事：“一家人吃饭的时候，我把米饭的米粒掉在了桌子上，奶奶让我把米粒捡起来吃了，可是妈妈却不让我捡，老师我应该听谁的呢？”学生的这个突如其来的问题，还真就不好说，于是我是这样应对的，让其他的小朋友一起想办法帮他解决这个问题，然后教师再阐述奶奶是从节约的角度，妈妈是从卫生的角度从而升华到对学生进行道德的培养。
二、精微之寓教
精微意在有一个非常精密的思想。美国著名的哲学家、大演说家罗曼•皮尔写了一本书名叫《态度决定一切》。一节课怎么上，用什么样的方法把知识传授给学生这是一个老师的态度问题。一节好的课堂需要一个老师有着良好的教学态度去进行精密的教学设计。一个老师具备非常精密的思想，认真的专研课堂教学的细节，才能更好的发挥学生的主观能动性，把学生调动起来激发学生的学习兴趣。
精密的设计导课
导课是一节课的开头，是学生对这节课的初印象。一个精密的导课设计会给课堂增加几分色彩，把学生带进情境之中。譬如在讲述人教版小学四年级的《品德与社会》下册第三单元《交通与生活》时，有这样一个主题即“了解交通的运输方式”。这节课是这样设计导课的：这个周末老师要从三亚去海口，请同学们帮我想一想，我可以用什么样的交通工具去呢?用这样一个简短的小问题把全班的学生调动起来一起为老师出谋划策。
精密的策划教学过程
教学过程是一节课的主体，也是时间最长的一个教学部分。精密的策划教学过程，提高教学过程的品质有助于学生知识的吸收和能力的培养。譬如在讲述人教版小学四年级的《品德与社会》下册第一单元《一方水土养一方人》时，有这样一个主题即“我的家乡在哪里”。这节课是这样设计的：用多媒体出示了一幅大大的中国地图的轮廓，让学生们从地图上找到海南省，把学生分成几小组，看谁完成的又快又准确。完成后学生发现原来海南在中国地图的最下面。接着用多媒体出示一幅大大的海南地图，在黑板上勾画出了海南地图的轮廓。把学生分组先找出海南的各个市县，并找到自己家乡的市县在哪。然后让学生根据多媒体出示的海南地图把黑板上海南地图所对应的市县都填写出来。最后再让学生分组讨论我们的家乡有哪些旅游景点，有哪些地方特产和民族故事。通过看一看、找一找、动一动、写一写和论一论这一系列的设计，充分的调动学生参与到课堂中来。
作为一个教育工作者，不应该把自己的工作只当成一种职业，更应该把工作当成是一种事业。把洁静精微的思想渗透到教师的工作态度中、课前准备中和教学过程中也只是一个尝试。古人研究一本书都需要有非常冷静的头脑，非常精密的思想。我们教师教育的是人，是为国家培养人才，更需要有一个非常冷静的头脑和一种非常精密的思想。
