农村学校特色学校建设策略研究-学校管理论文

教案试题公文网WWw.jaSTgW.cOM免费资源教案、试题、公文、作文、幼儿教案、说课稿 2、营造工作环境，规范过程管理
特色学校的创建必须以学较的基础建设为支撑，没有人力和物质基础作保证，空谈特色学校只

能是镜花水月，空中楼阁。尤其是学校的师资力量，更是创建过程的基础和保证。
特色学校的建设必须以创建特色项目为目标，充分发挥自己确立的优势项目，并把特色项目化

为对全校多数学生的素质要求；进而有多方面的特色且形成独特风格，全体学生各有特长，并

且办学质量高，社会声誉好。在学校特色建设的发展战略制定后，要围绕特色目标优化学校教

育资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教育资源重新配置优化组合，使其在

先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的积极性，将

校长的办学思想转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定一整套为特色建

设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色努

力工作的风气。
    学校的特色建设必须为教师的特质生成提供丰厚的土壤。学校育人目标主要是通过教师来

实现的，教师是创办特色学校的力量源泉和重要保证。要形成学校特色，必须有一支与之相适

应的素质优良的教师队伍。教育实践告诉我们，一所学校的特色往往指学校教师的群体特长，

是他们教育教学经验的积累与升华。学校的特色建设在为学生的终身发展奠定基础的前提下，

要为教师的发展提供一个宽阔的平台，使之成为拉动学校教师培训的能动力量。上海市教科院

副院长顾泠沅谈到特色学校时曾经指出：“创建特色学校，建设一支拥有特长的教师队伍是根

本。要形成特色学校，对教师队伍建设除了要有整体水平和个体能力的要求之外，还必须具备

拥有特长的这一专项要求。为此学校必须积极提供机会引发教师的特长，提供机会各展所长。

与此同时，要努力创造条件培养教师的特长，促进教师专业化成长。”
学校的特色建设客观上也为教师的特质生成提供了条件。在每一所学校，其教师特质各异。有

的学校以艺体为特色，有些学校以传统文化为特色，有些学校以新课程的实践为特色，那么其

教师群体中体现出来的特质就为学校在这一方面的特色创建提供了基础和保证。学校在确定了

办学特色后，就应充分发挥教师的群体特长。同时根据所制定的特色对教师群体这一方面的特

质进行针对性地培养和提高。特别是农村学校的老师，培训和提高的机会有限，有些教师素质

还不能达到要求。只有通过各种途径和措施提升教师的素质，使教师素质能满足教学的需要，

在对学生进行深化的过程中游刃有余。
3、以教育科研为载体，促进学校特色的形成。
积极开展教育科研，认真研究和探索教育自身的规律，从实际出发，按规律办事，是形成办学

特色的关键。《中国教育改革和发展纲要》强调指出：“要把教育科学研究和教育管理信息工

作摆到十分重要的地位。”学校特色的形成和发展需要一定的环境和基础，更重要的是必须有

教育科学研究的参与作支撑。学校的特色建设要运用课题研究的手段提升品位。学校的特色建

设需要从丰富的理论储备中寻求指导，以使学校的特色建设更具科学性。学校的特色建设在具

体的操作中有许多值得思考与研讨的资料，有些现象需要用科研的手段去加以分析并寻求解决

问题的途径。同时在特色建设中的许多经验性的东西也需要不断加以总结、完善，使之成为颇

具推广价值的理性经验，使特色建设成为课题研究的载体，使科研成为推动特色建设的原动力

。只有加强教育科研，并在自己原来办学水平的基础上逐步探求创办特色学校的新路子，才不

致出现好高鹜远或不切实际地照抄照搬外地外校经验的情况。只有加强教育科研，才能正确分

析学校的实际办学基础，才能挖掘潜力、扬长避短、调动各方面的积极性，增强创办特色学校

的动力，积累特色学校所需的素材。
因而，在创建特色学校的过程中，学校首先应以教育科研为先导。首先确立科研的地位意识，

即学校应把教科研放在重要位置上优先考虑。教育科研的课题必须紧密围绕学校的特色学校建

设，结合特色项目制定相应的科研课题，科研规划，并有条不紊地开展好研究工作，从研究中

汲取营养来充盈学校的特色项目打造，为学校的特色学校建设服务。在实践过程中，以教育科

研为依托，用研究的成果指导教学实践，那么对学生的特色培养才有了理论依据。只有这样，

才能保证创办特色学校思路策略的整体性。
4、避免走入误区，不断总结提高
学校的特色建设要以学生的特长发展为着力点，为全体学生的终身发展服务。只注重少数学生

的特质发展而忽视以点带面是缺乏生命力的。同时，学校的特色建设要在长期规划与短期目标

之间架设得以实现的桥梁。长期规划要使教师、领导清晰地看到学校的特色建设的远景目标，

同时又要通过一个个短期目标分解、建构，并在达成的基础上得以生成，使学校的特色建设始

终围绕一条方向明晰、目标明确、循序渐进的发展思路，卓有成效地进行。创建学校特色是一

个长期探索，逐步形成的过程，不可能立竿见影，一蹴而就。必须在制定切实可行的目标和途

径的基础上，循序渐进的开展工作，使学校建设找到适合自身发展的个性化道路，并且能适时

纠正办学中的误区，调整和端正特色建设方向，方能有条不紊地施行。盲目追求轰动效应，不

立足于学校实际，仅仅做做粉饰工程，只会是无本之木和无源之水，也必将背离建设特色学校

的初衷。农村学校在创建特色学校时，更应该树立自身的特色品牌，在吸取他人先进经验的同

时结合学校自身的实际，走出一条独具风貌的特色之路。
在特色形成的过程中，学校必须明智地找准办学特色的方向，以学校实际为依托，确立以教育

科研为先导，以教育科研为载体，进行科学研究。不断实践，才能逐步形成办学特色，形成在

教育上 “人无我有，人有我优，人优我精” 的个性风貌。

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