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二年级美术《民间玩具世界》教学设计
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4、师生互动探索：纠错小游戏
教师出示已经制作好的一些名片，里面有些小错误，让学生分别指出
【设计意图】低年级学生的归纳逻辑能力还是有限，所以这个环节的设置可以降低难度，帮助学生整理归纳，同时在教师出示的名片里面配有语音文件，通过“听”的方式引起学生的兴趣，符合低年级教学特点。
设置情景三：介绍朋友
1、它叫什么名字？是什么样子的？（可从民间玩具的名字、造型、材料、 色彩、花纹等方面说）
2、它给了你怎样的感觉？
教师提供描述感觉的词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈等）
3、说说哪些地方使你产生这样的感觉？（具体谈造型、色彩特点及审美情趣）
4、它来自哪里？有什么来历或者故事吗？（可从民间玩具的产地、制作步骤、传说故事等方面说）
【设计意图】通过“说”的方式再一次让学生感受民间玩具的特点，并且低年级学生的表现欲强，这一活动的设置刚好满足他们上台表现的欲望。
四、课堂小结与评价：
1．评出“最佳表演奖”“最佳合作奖”“最佳作品奖”“最佳环保奖”
2．鼓励学生利用身边的废旧材料制作小玩具。
五、课堂拓展：在喜洋洋的音乐中播放更多种类的民间玩具图片，给学生欣赏，课堂气氛走向高潮。
【设计意图】：提高学生对民间艺术的兴趣，形成健康的审美情趣，培养崇尚文明，珍视民间艺术文化遗产的意识，增强民族自豪感，养成尊重世界多元化文化的态度。
[教学评价点]：
1． 你学会观察民间玩具的造型和色彩了吗？
2． 你能用简短的语言评述民间玩具的特点吗？
3． 你能和同学分享知识吗？
板书设计]： 民间玩具世界
外形 材料
色彩 纹饰 来源于：教案试题公文网wwW.JAStGw.CoM免费下载使用
教师出示已经制作好的一些名片，里面有些小错误，让学生分别指出
【设计意图】低年级学生的归纳逻辑能力还是有限，所以这个环节的设置可以降低难度，帮助学生整理归纳，同时在教师出示的名片里面配有语音文件，通过“听”的方式引起学生的兴趣，符合低年级教学特点。
设置情景三：介绍朋友
1、它叫什么名字？是什么样子的？（可从民间玩具的名字、造型、材料、 色彩、花纹等方面说）
2、它给了你怎样的感觉？
教师提供描述感觉的词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈等）
3、说说哪些地方使你产生这样的感觉？（具体谈造型、色彩特点及审美情趣）
4、它来自哪里？有什么来历或者故事吗？（可从民间玩具的产地、制作步骤、传说故事等方面说）
【设计意图】通过“说”的方式再一次让学生感受民间玩具的特点，并且低年级学生的表现欲强，这一活动的设置刚好满足他们上台表现的欲望。
四、课堂小结与评价：
1．评出“最佳表演奖”“最佳合作奖”“最佳作品奖”“最佳环保奖”
2．鼓励学生利用身边的废旧材料制作小玩具。
五、课堂拓展：在喜洋洋的音乐中播放更多种类的民间玩具图片，给学生欣赏，课堂气氛走向高潮。
【设计意图】：提高学生对民间艺术的兴趣，形成健康的审美情趣，培养崇尚文明，珍视民间艺术文化遗产的意识，增强民族自豪感，养成尊重世界多元化文化的态度。
[教学评价点]：
1． 你学会观察民间玩具的造型和色彩了吗？
2． 你能用简短的语言评述民间玩具的特点吗？
3． 你能和同学分享知识吗？
板书设计]： 民间玩具世界
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