《对身边的人负责》教学设计

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《对身边的人负责》教学设计
中山市东凤镇同安小学   许佩红
教学目标：
1、通过这节课，使学生明确对他人负责的重要性和它的内涵，并号召全体学生都能积极的帮助他人，从而深入贯彻做有责任感的人的宗旨。
2、认清自己各个阶段对身边的人责任的各个方面，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的负责任的社会成员。
教学重点、难点：
重点：身份不同，责任不同。
难点：不同的人结成不同的相互关系，就会承担不同的社会责任。
教学方法：自主合作探究法、启发法
以学生为主体，本着和谐高效的原则，让学生广泛参与到课堂教学中去，把学习的主动权交给学生，利用多媒体课件、图片、视频、背景资料等途径激发同学们参与的热情。
教具准备：自制课件，多媒体投影仪。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课：
1、多媒体创设情景：
http://tv.people.com.cn/GB/166419/17017940.html
录像一：2011年感动中国人物：胡忠与谢晓君。
老师问：看了这个视频后，大家一定知道我们今天要探讨的话题是什么？
板书课题：对身边的人负责
二、教授新知：
（一）故事启迪——责任的含义：
1、快速阅读自主学习目标后以小组为单位进行自主学习。
2、故事启迪：
（1）、 韩亮很喜欢读书，经常自己买书看。有时也借同学的，他在借同学的书时答应别人几天后还书，总是按时归还。一次，他借到一本书，爱不释手，星期天都没有出去玩儿。该还书了，可还没看完。夜深了，他还在看。妈妈发现后说：“小亮啊，早点睡吧！”韩亮说：“不行，明天就该把书还给人家了，我得赶紧把它看完。”妈妈说：“人家也不一定急着要，晚两天也没关系。”韩亮说：“不管人家急不急，到了时间就一定要还，我已经答应人家了。”
评论韩亮的言行：韩亮是一个守信的人，他履行了自己的承诺，是一个值得我们学习的人。
（2）、小飞和小杰一块去书店买书，小杰趁营业员不注意偷拿了一本书，被小飞看到。走出店外，小杰对小飞说：“我们是好朋友，这件事你千万不对任何人讲。”小飞说：“行，这事你放心，我保证不会说出去的。”
评论小飞的言行：是否对朋友提出的所有要求都要承诺？
小飞的行为是“讲哥们义气”的表现。不能明辨是非，到头来害人、害己、害社会，所以承诺一定要讲原则，不能承诺朋友的所有要求。总之，作为朋友，小飞应该进行劝阻，而不是包庇。所以，在生活当中，我们应当慎重承诺，而不能随意承诺。
3、总结：责任的含义（出示板书）
有了承诺就有责任。责任，是对一个人做或不做某些事的要求。
（1）责任的含义它产生于人们之间的相互关系中，表现在社会生活的方方面面。
（2）同桌间互相说说责任的含义。
（二）自主探究：责任的来源
1、辨析题：有同学就在想，有承诺就有责任，既然是这样，那我不做出承诺，不就没有责任了吗？不就可以一身轻松了吗？
问：责任都来自承诺吗？（带着问题看图片）
（1）多媒体展示图片：2008.5.12地震
2008.5.12一场突如其来的地震，使整个城市变成了一片废墟。
看了之后，你知道这是什么吗？（众说纷纭）
重建家园，匹夫有责。身为炎黄子孙，我们都应义无反顾、顽强地投入这场全民族的战斗中，这不是承诺给的，这是我们每个人的责任，是每一个中华儿女的义务。
（2）对上图中的每个人行为给予最恰当的连线。（充分利用白板的功效）
领     导       救火抢险，拯救伤员
消 防  员       运送救援物资
战     士       决策指挥
医     生       救死扶伤，抢救伤病者
民政部门        义务捐款
学 生           搜救生存者，清理废墟
（3）针对刚才提出的问题，得出结论：事实上，有些责任，你承诺或者不承诺，责任都在那里。因为这些责任不是全来源于承诺，有的来源于职业，有的来源于分配，有的来源于法律、道德等几个方面。
（4）总结：责任的来源（板书：）
◆养育  ◆承诺  ◆分配  ◆任命◆职业               
◆法律 ◆习俗  ◆公民原则 ◆道德原则
2、对责任的来源进行练习，以巩固知识点。
我答应今天晚上六点和同学去看电影。（承诺）
    完成老师留的作业。（分配）
    适龄儿童、少年必须接受规定年限的九年义务教育。（法律）
    出门在外经常给父母报平安。（养育）
3、小结   
责任，始于生而终于死，它涵盖了人们生命历程的全部。一个人从呱呱坠地而起，随着年龄的增长和生活经历的变化，人们所处的社会关系不断扩展变化，所承担的社会责任也会发生改变。只有认清自己各个阶段、各个方面的责任，才能扮演好自己的多种社会角色，做出符合自己身份要求的行为。
（三）故事表演。
故事内容梗概：吉林省伊通满族自治县板石乡中学初二学生孙立军，坚持8年护送残疾同学唐晓东上下学，用瘦小的肩膀和勤劳的双手谱写了一曲助人为乐的乐章，用爱，实现了一个残疾孩子求学的梦。
孙立军真是新时期的又一个活雷锋。他的事迹就是发扬社会公德的动人乐章。同学们一定感触很多，现在就请大家分4人小组展开讨论，然后向全体同学谈谈自己的感想。最后教师小结：我给大家说一些名人名言和谚语：君子成人之美，不成人之恶、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮、红花虽好，还得绿叶扶持、做人就要帮?活着，就是为了使人生活得更美好、对待同志要像春天般的温暖、两个人分担一个痛苦，一个人就只有半个痛苦；两个人共享一个欢乐，就成了两个人欢乐。这些说得都是要和他人互帮互助、相亲相爱的道理。
三、全课总结，活动延伸。
1、上了这节课，你有什么收获？
     2、 爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要献出爱，给别人带来快乐，自己会更快乐。现在，我们就来成立一个“帮帮忙”小队，愿意参加的小朋友欢迎报名，让我们为朋友、为祖国、为人类献出更多的爱心。

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