九年级语文下册9、谈生命教案

教学目标 知识目标：朗诵课文，理清文章脉络，理解文章主旨。、  

能力目标：领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。情感目标：领会文章象征手法的运用，体会文 章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。

教学重点 1、激发学生的联想和想象，感受文 中鲜活的形象。

2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。

3、反复朗读重点语句，品味语言美。

教学难点 1、感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。

2、理解关键语句的深层含义。

教学方法 自主、合作、探究

教   学   过   程

一、导入（视频导入）

视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。

导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“宝贵的东西是生命.生命对人来说只 有一次.因此,人的一生应当这样度过:当一个人回首往事时,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧;这样,在他临死的时候,能够说,我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业—为人类的解放而奋斗。”今天我们就来看看世纪老人冰心又是如何理解生命的。

二、检查预习

1、作者

2、生字、生词

挟(xié)卷   芳馨(xīn)   怡(yí)悦   云翳(yì)  巉（chán）岩     荫庇（yìn bì）

三、朗读课文，感知文意，理清行文思路

带问题朗读：

①本文只有一段，但思路清晰，章法严整，看能否找到划分层次段落的关键语句？

②作者是如何谈生命的？

1、理清行文思路

第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文，

第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。

第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。

第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。 抒发感想，阐发哲理。

2、精读课文，把握文意  

教师设计相关问题，指导学生研讨课文。

（1)“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句在文中的作用？

 

 

 

(2)“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验？这个过程与生命过程有何相似之处？“行程的终结”时“春水”心态是怎样的？

 

 

 

(3)“一棵小树”部分，作者按什么顺序写了“一棵树”？树的一生中有怎样的经历？在生命的历程中，小树是如何度过生命的每一个阶段的？面对死亡，小树作何反应？通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示？

 

 

 

(4)作者为什么反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生”？

 

 

 

(5)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用?  

 

 

 

3、独特体验

在作者的眼中，生命像一江春水，从雪山发源，最终流入大海，生命像一棵小树，历经四时，最终长成参天大树。好，现在我们结合自己的生活体验，说一说“生命像什么……”  

四、美点寻踪，发掘课文的审美价值

作者将生命还原成具体的物象，把”生命”理念形象化，描绘出一幅幅生命的图画。本文语言优美，比喻、排比处处皆是。本文意境优美，情景交融。本文富含哲理，表达了作者对生 命本质的认识。

1、品读，品读课文中你认为用得好的字词句（最好能说出自己喜欢的理由），或者有疑惑的地方。

多媒体显示：

 ( 1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!

 (2)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。

 (3)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。

 (4)不 是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的 便成了空壳。

     (5)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

     (6)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。  

2、再读课文，尝试背诵自己喜欢的内容。

五、感悟主题

1、提问：作者对生命的本质有怎样的认识?（大声齐读）谈谈你的理解。

学生讨论并自由发言。

示例：生命的本质 和规律，在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它。

 

 

 

2、作者认为“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，在快乐中我们要感谢生命，在痛 苦中也要感谢生命”现在我想问大家，在你十几年的生命中你认为最重要的是什么？

 

 

 

3、教师总结：生命的 话题永无止境，冰心告诉我们生命需要流动和生长，要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要珍惜生命，每一天都过得充实而自信，为 生命全过程的每一刻喝彩。

六、布置作业

1、背诵你喜欢的语句。

2、教师创设讨论氛围：作者说，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。请联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶?乐耶?”为话题说一段话，表达自己的人生信念。

3、搜集资料：我们生活中有许多平凡人，他们却有着不平凡的生活经历，他们唱响了一曲曲催人奋进的生命进行曲，搜集那些感人至深的、震撼心灵的生命故事。