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二年级语文下23、《大树的孩子》教学设计
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①教师引读,女生接读:
一阵轻柔的风吹来了,好像在说——这时,一阵急匆匆的风吹来了,好像在说——
②教师引读,男生接读:
水缓缓地流过来了,好像在说——
一阵欢快的河水流过来了,好像在说——
是啊!风吹过来了,(教师板书“吹”),河水流过来了。(教师板书“流”)他们真有办法,把我的种子带到我去不了的地方。我们一起读读第7、第8自然段吧!
(4)指名四个小组分角色读第5—第8自然段。
2、活动体验,自主阅读第9一第12自然段。(出示动画大树变老图)
师描述:很多很多年过去了,我已经变得很老很老。一天,一个人砍下了我,把我做成了一条船,然后我们一起去旅行。我的愿望终于实现了,我自由了。看!我沿着河尽情地漂游!(出示句子“现在,大树,不,用大树做成的船.沿着河尽情地漂游”。)你们也一定替我高兴吧,自己读读。指名读,邀伴读。
大家一起分享我的快乐、我的自由吧!全班齐读句子。
那我就邀请你们一起去旅行。(出示拖动的风景图)
师描述性引读:我顺流而下,不停地看着。哎呀!我看到了——,看到了——,还看到了——
那你们猜猜,我还会看到什么没见过的景色呢?指名说。
原来世界不仅仅是一片小小的树林,它真大呀!
(出示句子“啊,世界是多么大呀!”)女生读、男生读、全班齐读。
不对呀,我的孩子可是一颗颗小小的种子呀,怎么会是这些大树呢?你能告诉我吗?指名答。情境互动。
师:我的孩子,你是被谁带来的?
(出示句子“河两岸,是一片片茂密的树林。大树看到了,那就是很久很久以前,被风,被河水,被小动物们带到远方去的它的孩子们”。) 这一大片一大片的树林都是我的孩子呀,我看到了。教师范读句子。让人又惊又喜啊!你们自己也读读。
师生示范轮读、同座轮读、指名两个组对读、男女生对读。
感谢风、河水、小动物们,它们让我的孩子们走向了大地的每个角落。
我们一起读读,配乐读第12自然段。
三、教师小结
1、是啊!我曾是那么的伤心!但大家真诚的帮助,使我的孩子们在大地的每个角落都茁壮成长。现在,我感到由衷的幸福和自豪,这一切多神奇啊!
请你们和身边的小伙伴一起读读这个神奇的故事吧1
2、配乐读全文。
四、自主学写生字
1.出示4个生字“想、那、由、能”,学生齐读。
2、怎样才能记住这4个生字宝宝的样子呢?你们和同座说一说,记一记吧!
3、你会记哪个字就说哪个字吧!学生反馈。
4.教师范写“那、能”,并讲解书写要点。
5.请你们拿出小铅笔,认真地写一写。
6.学生练写生字,教师巡视指导。
五、课外延伸,拓展知识
1、同学们,你们知道吗?在我的周围,还有许多植物妈妈正用各种办法把它们的孩子送到四面八方去呢!我们一起去看看吧。(课件播放配乐录音(植物妈妈有办法))
2、我相信,只要留心观察,你们一定能发现许多植物妈妈的好办法。
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