教学随笔：截取生活中的典型

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教学随笔：截取生活中的典型
— Unit6 Do you like bananas?
英文课本上的内容来源于生活，但是离现实生活还是有相当的距离，如何在教学中利用多种教学手段来缩短这种距离，从而使教学内容生活化,是个值得思考的问题。截取生活中的典型就是一个非常好的教学手段。
有时上课的内容知识性比较强，或是语法内容比较枯燥，部分学生可能会感到比较疲惫，部分学生甚至会开小差。在课堂上，为了吸引学生的注意力，适时与学生做了一个猜谜游戏，先出现班里两个女生的图片，让学生猜 Does she like…? 接着出现班里两个男生的图片，让学生猜 Does he like…? 最后出现班里一对双胞胎姐妹的图片，让学生猜 Do they like…? 猜出结果后，向学生说：Apples, broccoli, tomatoes and carrots are all healthy food. 然后出现一些健康食物和不健康食物的图片，最后出现世界上一些肥胖人的照片，用事实说话，让学生了解到健康饮食的重要性。Fruits and vegetables are good for our health. (水果和蔬菜对我们的健康有益。) An apple a day, keep the doctor away. (一天一苹果，医生远离我。) 在生活中，很多学生喜欢吃香辣可口的junk food，刚好可以利用这个机会对学生进行情感教育，让他们在生活中多吃vegetables and fruits, 少吃 junk food。生活的典型不但能吸引学生的注意力，同时能对学生进行情感教育，因此，我们要学会抓住学生的心理，联系生活，把学生所关注的事情呈现在他们的眼前，提高他们学习英语的兴趣。
学以致用
— Do you like bananas? 的教学感悟
本节课主要内容是学习和讨论喜欢或不喜欢某种食物,设计由易到难的渐进式任务式问题贯穿整个课堂。由于任务式教学是以学生为中心，所以更有利于促使学生主动地去学习和探索语言。
设计Students’ Activities:
Activity 1. 由英文歌曲《Apple Tree》，引出 I like apples, but I don’t like broccoli. 由此提出问题 Do you like…? 引导学生把句子说完整，Yes, I do. / No, I don’t. 设计：T: Do you like …? Ask some students to answer the questions. Then ask them to work in groups and make dialogues.
Activity 2. 提问学生A：Do you like…? 学生根据自己的喜好做出回答，接着提问学生B和学生C，让他们根据学生A的回答进行对话。 SB: Does she like…?  SC: Yes, she does. SC: Does she like…? SB: No, she doesn’t. Point out that the third person singular helping verbs are does and doesn’t. Then ask four students in each group to practice the dialogues.
Activity 3. Make a food survey.做一个食物调查。Work in pairs. Ask students to interview their partners to find out what kind of food they like and dislike, and prepare a short oral report.两人进行问答做调查，最后请几位学生作报告。通过这个任务活动，学生不但对本节课的知识点进行梳理，同时也巩固了上节课所学的单词；学生在调查的过程中，不但加深了彼此的认识，同时使学生在一定程度上形成自主学习，有效交际和锻炼他们英语思维能力。学是为了用，让学生在学中用，在用中学，做到了真正的学以致用。

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