关爱助他找回自信

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关爱助他找回自信
中山市火炬开发区中心小学  张建超
他叫关志聪，上学期期末语文考30.5分，全年级“第一”。我是从他的前任语文老师那听说了他的名字。这个学期调整科任老师，我恰好教他所在的那个班。师生第一次见面，老师要做自我介绍，学生照例也要自报家门。当 “关志聪”这个名字在教室响起时，站起来的是一个高大健壮的男孩，眼神怯生生的，脸上竟有女孩才会有的羞涩…….
四年级语文考30.5分！会是怎样的状态才会有如此的表现？我不禁产生了好奇，开始有意无意地观察起他来。在班上，他似乎没有什么朋友，极少跟同学讲话，总是一副文文静静的样子。第一次字词作业交上来，我大吃一惊，尽管早有思想准备。十个字的抄写竟有十来个坨坨圈圈，还打了两个补丁，仔细一看，又“揪”出不少错别字。
不久，第一次习作《我的老师》交上来了，我被他惊出了一身冷汗，写字多笔少画不说，错字别字成堆也不说，总共十来句的文章竟然一句不通，完全不知所云！
我开始埋怨起命运的不公，这么多个班，怎么就偏偏教这个班呢？全级好几百学生，怎么就偏偏碰上了他呢？两百分之一的概率呀！前任班主任及时开导我：说不定他是一个极好的研究个案呢？想想也是，既然无法改变这个事实，就改变自己对待这件事情的态度吧。
我试着跟他妈妈沟通。电话里传来他妈妈带有浓重方言口音的普通话，断断续续地，我勉强听明白了一些意思。后来的几次面谈，我跟她谈起阅读的重要性，她不无自豪地告诉我：“我有经常给他买练习册呀！就是不看……”我猜想他一定是迷上了电脑游戏什么的，他妈妈的回答却出人意料：“从不玩电脑游戏的，没事就坐着发呆……”我可怜起他来了，刚满十岁的孩子，几乎没有自己的精神生活，每天两点一线，毫无滋味地打发漫长的时光。看得出来，妈妈是在乎他的，但是极度缺乏爱的能力。
现在情况已经清楚，他妈妈除了能让他吃饱穿暖，连孩子在想什么都不知道，如果我不帮他，大概他就只能这样下去了！
我开始在女儿书橱里给他物色合适的书籍。考虑他认字不多，我给他推荐了儿童版的《岳飞传》，时间安排在中午，地点在我办公室。他读书的速度极慢，一分钟大概能读个百来字，又不时会碰到“拦路虎”，用工具书也很不熟练，一个月过去，一本300多页的书还剩三分之一。一天，我正在批作业，他突然说了一句：“这书真好看！”我听在耳里，喜在心里。慢慢地，他能提出一些问题了，虽然很幼稚，但毕竟是一个飞跃。不久，他竟然问我：“张老师，假如后来是八贤王即位，宋朝会怎样？”这个问题问得有点深度，我表扬了他，他喜滋滋的。
该让他在活动中发现自己了！恰逢学校开设兴趣班，别的人没咋过问，却怂恿他到一个个的兴趣班去参加选拔。一周下来，我发现这孩子其实并不笨，乒乓球打得还行，跑步也不慢，打篮球跑动灵活，抢篮板球很有优势，他被校级篮球队选中了！此后，每天的大课间都能看到他刻苦训练的身影。隔得太远，看不清楚他的表情，但我想，也许他的脸上会不经意地流露出一丝的自信吧。听体育老师说，他进步很快，是个好苗子。
年级组的中段检测到来了！时间很紧，没有时间组织同学们复习，心里很担心他。考前反复叮嘱：字要一笔一划地写，不要图快；做阅读题要带着问题去读文段；写作文要尽量把句子写通顺……也许，我显得过于紧张，但对于几乎没有体验过成功滋味的他来说，也许一次小小的成功都足以点燃他智慧的火花！
成绩出来了，班级总体相当不错，班级平均分、优秀率均居全级第一，全级最高分也在本班，最令我有成就感的却是他的那个“55分”，他进步了！这个55分，对于别人来说实在算不得什么，但对于他来说，却是了不起的成就！在中段检测分析会上，我表扬了先进，却浓墨重彩地向同学介绍了他，充分肯定了他两个月来付出的努力以及取得的进步，大家用热烈的掌声告诉他，天天进步就是好学生，我们都为他感到骄傲……他有些难为情，但看得出来，他的表情是鲜活的，心情是坦然的……
此后的几次单元测试，他仍然是“第一”。但对于重新找回自信的他来说，还有什么跨不过去的障碍呢？
笔者写这篇文章之前，曾找他做过一次深入的谈话，他打开了心扉，说了许多我以前不知道的事情。他还这样解读自己的名字：树立远大“志”向，把握现在，让自己更“聪”明！

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